Escuelas ante la diversidad cultural. Comparativa entre España y Argentina

Los  centros  escolares  reflejan  la  diversidad  cultural  presente  en  las  sociedades  actuales. Este hecho exige la reflexión sobre modelos educativos de gestión de la diversidad cultural, así como políticas educativas que constituyan un marco de actuación para las intervenciones en este ámbito. Asimismo, los contextos influyen en las concepciones sobre la diversidad  cultural,  de  manera  que  diferentes  realidades  marcan  las  tendencias  acerca  de  los modelos interculturales y reflejan las prioridades a nivel político. En este sentido, España y  Argentina  constituyen  realidades  marcadas por  la  diversidad  de  origen  cultural  que  se  encuentra, entre otros ámbitos, en las escuelas. En ambos contextos, existen diferencias en cuanto  a  las  connotaciones  asociadas  a  su  concepción  sobre  la  diversidad  cultural.  Mientras  que  en  España,  esta  pluralidad  se  encuentra  estrechamente  ligada  al  fenómeno  migratorio, en Argentina encontramos una enorme vinculación con la presencia de la población  indígena  u  originaria.  En  este  trabajo  se realiza  un  recorrido por  los  principales  aspectos que conforman los modelos de atención a la diversidad cultural, así como principales orientaciones de las leyes educativas que responden a las demandas socioeducativas de ambas realidades, con el fin de obtener una visión general acerca de la diversidad cultural en las escuelas de España y Argentina.