Juventudes indígenas y educación superior en el Área Metropolitana de Monterrey

La investigación sobre las juventudes indígenas y la educaciónsuperior en México es relevante para la antropología en las últimas décadas.Esto debido a su inscripción y visibilidad en las universidadesinterculturales o “convencionales”, donde esos jóvenes continúan sustrayectorias educativas y profesionalización en diferentes campos deconocimiento. El presente artículo tiene como objetivo plantear algunasde las principales dimensiones que se articulan en la configuraciónde los procesos sociales y educativos de las juventudes indígenas enlos espacios universitarios “convencionales”. Dichas dimensiones hansido abordadas con poca profundidad aún dentro de las ciencias socialesy, sobre todo, fuera del modelo de educación intercultural. Por ello,busco problematizar algunas de las condiciones específicas, a partirde la experiencia de las y los jóvenes indígenas universitarios (cuyosorígenes se vinculan a comunidades totonaca y mixteca) en el ÁreaMetropolitana de Monterrey (AMM), Nuevo León, México. Plantearé undesarrollo analítico desde una perspectiva etnográfica para contribuiral debate y a la producción de conocimiento en dicho tema de investigación.De ahí la trascendencia de los estudios de caso y el análisiscomparativo para dar cuenta de la diversidad de experiencias de la juventudindígena en el campo de la educación superior, tanto en Méxicocomo en Latinoamérica.