Educación Superior Intercultural en Ecuador y México. Disputas y tendencias;
Intercultural Higher Education in Ecuador and Mexico. Disputes and trends;
Ensino Superior Intercultural no Equador e no México. Disputas e tendências

El documento describe y analiza las posibilidades e imposibilidades de la Educación Superior Intercultural en Ecuador y México a partir de las relaciones (conflictos/negociaciones) entre política pública educativa, como materialización del proyecto educativo de los Estados, e instituciones de educación superior intercultural vinculadas a organizaciones sociales indígenas. Para ello, se tendrán en cuenta a manera de ejemplo las trayectorias de dos instituciones de educación superior intercultural vinculadas a organizaciones indígenas: la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi (UIAW) en Ecuador y la Universidad Intercultural de los Pueblos del Sur (UNISUR) en el Estado de Guerrero, México. El documento propone tres momentos: en primera instancia, un encuadre histórico y teórico general sobre modelos de administración de la diferencia y modelos educativos que contextualice el análisis y permita situar similitudes, diferencias y conexiones entre Ecuador y México, posteriormente una breve descripción de las trayectorias de las dos instituciones caracterizadas como experiencias de educación superior desde abajo y, finalmente, a manera de conclusión y aporte al debate, un breve análisis respecto a las tendencias regionales emergentes en el campo de la educación superior intercultural en América Latina hoy fundamentado en el ejercicio comparativo.

This paper describes and analyses the possibilities and impossibilities of Intercultural Higher Education in Ecuador and Mexico from the viewpoint of relationships (conflicts / negotiations) between public education policy, as an embodiment of the educational project of the States, and institutions of intercultural higher education linked to indigenous social organizations. To do so, the paths of two institutions of intercultural higher education linked to indigenous organizations will be considered: the Universidad Intercultural de los Pueblos y Nacionalidades Indígenas Amawtay Wasi (UIAW) in Ecuador and the Universidad Intercultural de los Pueblos del Sur (UNISUR) in the State of Guerrero, Mexico. The paper proceeds in three steps. First, a general historical and theoretical framework to understand the models of diversity management and educational models, in order to contextualise the analysis and allow the location of similarities, differences and connections between Ecuador and Mexico. Second, a brief description of the trajectories of the two institutions characterised as experiences of higher education from below. Finally, to conclude and contribute to the debate, a short discussion of regional trends emerging in the field of intercultural higher education in Latin America today, drawing on our comparative exercise.

O artigo descreve e analisa as possibilidades e impossibilidades do Ensino Superior Intercultural no Equador e no México a partir das relações (conflitos / negociações) entre a política de educação pública, como materialização do projeto educativo dos Estados, e as instituições de educação superior intercultural vinculadas a organizações sociais indígenas. Para tal serão considerados, à laia de exemplo, os percursos de duas instituições de ensino superior intercultural: a Universidad Intercultural de los Pueblos y Nacionalidades Indígenas Amawtay Wasi (UIAW) no Equador e a Universidad Intercultural de los Pueblos del Sur (UNISUR) no Estado de Guerrero, no México. O documento desenvolve-se em três passos. Em primeiro lugar, um quadro histórico e teórico geral sobre modelos de gestão da diversidade e modelos educacionais que contextualiza a análise e permite a identificação de semelhanças, diferenças e conexões entre o Equador e o México. Segundo, uma breve descrição das trajetórias das duas instituições caracterizadas como experiências de ensino superior a partir de baixo. Por último, a título de conclusão e contribuição para o debate, uma análise sintética das tendências regionais emergentes no campo da educação superior intercultural na América Latina da atualidade, assente no nosso exercício comparativo.