O Diagrama de Corpo Livre como recurso de avaliação da aprendizagem significativa da Biomecânica em um curso de Licenciatura em Educação Física

A Biomecânica é uma disciplina de natureza interdisciplinar, comumente percebida como de difícilcompreensão pelos graduandos e, ao que parece, ainda pouco utilizada no cotidiano profissional deprofessores de Educação Física. Cientes de que congrega informações essenciais à prática desseprofissional, procuramos compreender, neste estudo de caso, de abordagem qualitativa, o processode aprendizagem significativa de conceitos necessários para a adequada elaboração do Diagrama deCorpo Livre. Os sujeitos da investigação foram os alunos da disciplina Biomecânica do curso deLicenciatura em Educação Física de uma Universidade pública do Rio de Janeiro, Brasil.Assumimos a Teoria da Aprendizagem Significativa como marco teórico e a observaçãoparticipante como estratégia metodológica. Além das notas de campo, tomamos como registros asrespostas de um questionário e de quatro testes realizados durante e após a disciplina que, conformenatureza, foram categorizadas. Os resultados sugeriram que, no continuum aprendizagemmecânica–significativa, a aprendizagem realizada tendia à primeira, apesar do evidente avanço doconhecimento dos alunos, o qual, em relação ao conjunto das atividades realizadas, pareceu-nosaquém do esperado para o nível do curso.