Interações dialógicas em atividades de Modelagem Matemática

Neste artigo apresentamos parte dos resultados de uma pesquisa onde investigamos o potencial daModelagem Matemática para o estabelecimento de interações que possuem característicasconsideradas geradoras de aprendizagem. Diante da importância atribuída à comunicação ematividades de Modelagem Matemática e às interações em sala de aula, investigamos as interaçõesque emergem durante o desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática e procuramosidentificar interações classificadas por alguns pesquisadores com maior potencial para aaprendizagem. Os resultados que apresentamos decorrem da análise à luz da classificação dediscursos apresentada por Mortimer e Scott (2002) de atividades de Modelagem desenvolvidas porum grupo de alunos de um curso de Engenharia Ambiental. A partir dessa análise concluímos queas características da Modelagem Matemática em sala de aula, propiciam a participação ativa doaluno, contribuindo para o estabelecimento de interações geradoras de aprendizagem.