Perfil Químico: debatendo ludicamente o conhecimento científico em nível superior de ensino
- Barreiras - BA –Brasil., Cardoso, Thiago M. G.; Laboratório de Educação Química e Atividades Lúdicas - Instituto de Química - Universidade Federal de Goiás -
Goiânia – GO – Brasil., da Silva Mesquita, Nyuara Araújo; Laboratório de Educação Química e Atividades Lúdicas - Instituto de Química - Universidade Federal de Goiás -
Goiânia – GO – Brasil., Barbosa Soares, Márlon Herbert Flora; Laboratório de Educação Química e Atividades Lúdicas - Instituto de Química - Universidade Federal de Goiás -
Goiânia – GO – Brasil.
Neste artigo vamos explorar o uso de jogos no ensino de ciências, mais precisamente, química. O"Jogo perfil químico" foi desenvolvido de acordo com as regras de um jogo comercializável daGROW®, contendo um tabuleiro, cerca de 100 cartas, 10 fichas vermelhas, 6 azuis e 6 peões. Osjogadores devem adivinhar o perfil com um máximo de dez pistas de acordo com o número de suaescolha. Ao iniciar o jogo os alunos tentam adivinhar os perfis, que podem ser ElementosQuímicos, Cientista, Laboratório Químico ou Vidraria. A ideia básica é que por meio do jogo osalunos/jogadores discutam conceitos, aplicações, história de cientistas e vidrarias diversas,encontrados em um laboratório de ciências. Os alunos discutem durante o jogo e o professorobserva os erros e falhas conceituais avaliando os alunos de forma lúdica, realizando umaavaliação formativa e diagnóstica. Assim, o professor pode refletir sobre o seu conteúdo sentindocomo pode facilitar ou melhorar sua disciplina, tornando-a atraente e produtiva para os estudantes.
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