Multimodalidade na aprendizagem de Biologia Celular: o uso de recursos audiovisuais e analogias como promotores de representações genuínas dos estudantes

Este artigo pretende discutir a utilização de múltiplas representações na aprendizagem de Biologia Celular, com o escopo em investigar as analogias realizadas pelos estudantes. Temas de Biologia Celular foram desenvolvidos a partir de situações problema, sendo que as explicações foram apresentadas na forma de vídeo, com o suporte de imagens, esquemas e com as analogias. Nos baseamos nas concepções teóricas da multimodalidade, que orienta o uso intensivo de várias representações para a aprendizagem. Os estudantes foram estimulados a interpretar as representações comuns de Biologia celular e estimulados à produzir as suas próprias. Para a análise dos dados, utilizamos as categorias derivadas da semiologia da denotação, conotação, sintagma e paradigma. Consideramos que houve engajamento e compartilhamento de informações genuínas pelos estudantes, com destacado potencial das analogias em colaborar com a produção de representações próprias.