Escuela/Universidad. Tramas para construir puentes de aprendizajes significativos desde la perspectiva de los Derechos Humanos.;
School/University. Arguments to make learning meaningful from a Human Rights perspective

Es nuestra intención poner en debate las instancias de articulación entre la escuelasecundaria y la universidad. En tal sentido, el texto propone presentar algunas notasal respecto. En primer lugar, el papel del Estado argentino como institución que garantiza la educación en todos los niveles, y la necesidad de generar políticas que permitan una mejor conexión, vinculación y articulación entre los diferentes espacios educativos. En segundo lugar, exponer algunos aspectos conceptuales que evidencian las razones para trabajar tramas vinculares y dialógicas en los procesos de aprendizajes significativos. Nos interesa presentar algunas ideas sobre la educación como práctica social que precisa resignificar los modos de concebir aprendizajes significativos. Pensar en la construcción de puentes articuladores entre educación media y universidad es parte de los desafíos del presente. También recuperamos los aportes de Ausubel (1976) en lo referido a los aprendizajes significativos y construcción de ciudadanía; como para la formación de los Trabajadores Sociales. Así, nos proponemos abordar epistemes que nos involucran como docentes y que nos permiten mirarnos críticamente en el complejo proceso de la educación universitaria.

It is our intention to put into debate the instances of articulation between secondary school and university. In that sense, we are interested in introducing some notes about it. Firstly, the role of the Argentinian State as the institution that guarantees education at every level, and the need to generate policies that allow a better connection, linkage and articulation between different education spaces. Secondly, we want to expose some conceptual aspects which mark the implication of why its hould be worked with linking and dialogue networks in the processes of meaningful learnings. We are interested in showing some ideas about education as a social practice which requires resignifying the means of getting meaningful learning. Thinking about the construction of articulatory links between middle school and university is part ofcurrent challenges. We also recover the arguments from Ausubel (1976) regarding meaningful learning and citizen construction. We reflect about this process in the formation of Social Workers. On it we recover reflections which include us asteachers and which allow us to look at our selves critically in the complex process of university education.