Prácticas docentes y TIC en el nivel superior

Creators:Fernandez Zalazar, Diana Concepción; Facultad de Psicología - UBA, Jofre, Cristian Martín; Investigador en formación. UBA, Soto, Romina; Investigadora en formación. UBA
2016-03-23

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El trabajo se enmarca dentro del proyecto de investigación UBACyT: “Usos de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) y prácticas de enseñanza en docentes universitarios de psicología”, el cual busca indagar el uso y las prácticas con TICS de los docentes universitarios de tipo instrumental-mercantil (Benbenaste, 1992) y su incidencia en las prácticas de enseñanza. Según lo relevado hasta el momento, describiremos y analizaremos cuáles son las prácticas más frecuentes de los docentes con y sin el uso de TIC y de qué forma son utilizadas como recursos para la enseñanza. Hemos realizado un relevamiento con dos instrumentos, un cuestionario (Neri y Zalazar, 2013) y una entrevista semiestructurada con el fin de obtener información actualizada que permita generar el conocimiento y la orientación apropiada para su uso en el ámbito de la educación superior, en función de los contextos de desarrollo a partir de la convergencia digital.

Metadatos destacados

Colecciones
Anuario de Investigaciones

Editor

Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires

Fuente

Anuario de Investigaciones; Vol 23

Citación

Fernandez Zalazar, Diana Concepción; Facultad de Psicología - UBA, Jofre, Cristian Martín; Investigador en formación. UBA, y Soto, Romina; Investigadora en formación. UBA, “Prácticas docentes y TIC en el nivel superior,” Archivo PPCT, consulta 2 de abril de 2026, http://archivoppct.caicyt.gov.ar/items/show/2784.

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Materia

Autor

Fernandez Zalazar, Diana Concepción; Facultad de Psicología - UBA
Jofre, Cristian Martín; Investigador en formación. UBA
Soto, Romina; Investigadora en formación. UBA

Fuente

Anuario de Investigaciones; Vol 23

Editor

Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires

Fecha

2016-03-23

Colaborador

SECyT

Derechos

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Formato

Idioma

spa

Tipo

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