PLURALISMO EPISTÉMICO, ALTERIDAD, COMUNIDAD Y ESCUELA: UNA RELACIÓN QUE DISCUTIR
Creators:Jiménez-Naranjo, Yolanda, Sánchez–Antonio, Juan Carlos
Descripción
El presente artículo aborda, desde una discusión teórica, la relación entre alteridad, comunidad y escuela para destacar una línea epistémica, social y política del deba- te. Para ello, a) realizamos un breve introducción al problema, b) aportamos algunos referentes contextuales del caso mexicano en el nivel de educación básica indígena, c) analizamos la re- lación existente entre la constitución monoepis- témica de la modernidad y la construcción de la escuela como dispositivo del poder-saber colo- nial, para, finalmente, c) defender la tesis de una construcción educativa plural por el alto valor epistémico que tienen los saberes de los pueblos originarios e indígenas.
Metadatos destacados
Editor
Centro de Estudios Sociales, UNNE
Fuente
De Prácticas y Discursos. Cuadernos de Ciencias Sociales.; Vol 9, No 13 (2020): De Prácticas y Discursos. Cuadernos de Ciencias Sociales
Citación
Jiménez-Naranjo, Yolanda y Sánchez–Antonio, Juan Carlos, “PLURALISMO EPISTÉMICO, ALTERIDAD, COMUNIDAD Y ESCUELA: UNA RELACIÓN QUE DISCUTIR,” Archivo PPCT, consulta 1 de abril de 2026, http://archivoppct.caicyt.gov.ar/items/show/5001.
Metadata
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Materia
Autor
Jiménez-Naranjo, Yolanda
Sánchez–Antonio, Juan Carlos
Fuente
De Prácticas y Discursos. Cuadernos de Ciencias Sociales.; Vol 9, No 13 (2020): De Prácticas y Discursos. Cuadernos de Ciencias Sociales
Editor
Centro de Estudios Sociales, UNNE
Fecha
2020-04-11
Derechos
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Formato
Idioma
spa
Tipo
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion