Especialista en cardiología: diferentes caminos, ¿iguales resultados?;
Do the Different Pathways to Become Specialist in Cardiology Have Similar Results?

Una especialidad médica puede definirse como un conjunto de conocimientos correspondientesa un área específica. Estos conocimientos son adquiridos por medio de estudios de posgradoluego de obtener el título de médico.El propósito de este trabajo es hacer una revisión de las diferentes opciones disponibles ennuestro país para llegar a ser médico especialista en cardiología y, así, tratar de determinarsi estos diferentes caminos podrían conducir a formaciones similares y equiparables entrelos profesionales.La formación debe entenderse como un proceso de largo alcance a través del cual se modelanel pensamiento y el comportamiento socioprofesional. Este proceso debe ser permanente ydebería ser regulado en forma centralizada de modo que permita asegurar la equidad y lahomogeneidad en la formación del especialista.Existen diferentes maneras para llegar a ser médico especialista en cardiología, muchas soncombinables y todas emplean diversas herramientas de selección, formación, supervisión,evaluación y control.En conclusión, esta heterogeneidad en la forma de instruir y peritar al especialista podríadevenir en diferentes niveles de profesionales formados.

A medical specialty may be defined as the body of knowledgecorresponding to a specific medical field. This knowledge isprovided by postgraduate training programs after completingthe medical doctor degree.The goal of the present study is to review the different optionsavailable in our country to become a specialist in cardiologyand, thus, determine if these diverse pathways produceequally trained cardiologists.Training should be understood as a long-term process thatshapes professional thinking and social behavior. This processmust be permanent and should have core regulationsto ensure equal and homogenous training in the specialty.There are many ways of becoming a specialist in cardiology;most of these pathways may be combined and all of them usedifferent tools for selecting, training, supervising, evaluatingand controlling trainees.Thus, these differences in training and evaluating specialistsmight produce professionals with different levels ofcompetencies.