LAS INTERVENCIONES DEL ACOMPAÑANTE PERSONAL NO DOCENTE EN EL PROCESO DE INCLUSIÓN ESCOLAR EN EL ANÁLISIS DE UN CASO. PRESENTACIÓN Y AVANCES DE INVESTIGACIÓN

Creators:Milanesi, Sofía; Cátedra de Psicopedagogía Clínica. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires., Alvarez, Patricia; Cátedra de Psicopedagogía Clínica. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires.
2021-04-14

Available Downloads

See details
Archivo Size
/journals/60/articles/18675/public/18675-45454575790178-1-PB.pdf
246.87 kB
Descripción

El artículo presenta la investigación cualitativa cuyo objetivo principal es construir mediaciones conceptuales que puedan constituir un aporte específico para pensar las intervenciones de psicólogxs en procesos de inclusión educativa en el rol de Acompañante Personal No Docente (APND) -según la legislación vigente en inclusión educativa-. El diseño de la investigación es exploratorio y longitudinal ya que se realiza sobre el análisis de un caso en el que lx investigadorx de desempeñó en el rol de APND: el acompañamiento a unx niñx de primaria en escuela pública de CABA durante el período 2018-19. Se incluyen los avances en la construcción de un enfoque teórico de las intervenciones a partir del marco de las investigaciones en Psicopedagogía Clínica y el relevamiento de la experiencia de trabajo que luego se tomarán para la construcción de las dimensiones de análisis del proceso.

Metadatos destacados

Colecciones
Anuario de Investigaciones

Editor

Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires

Fuente

Anuario de Investigaciones; Vol 27 (2020)

Citación

Milanesi, Sofía; Cátedra de Psicopedagogía Clínica. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires. y Alvarez, Patricia; Cátedra de Psicopedagogía Clínica. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires., “LAS INTERVENCIONES DEL ACOMPAÑANTE PERSONAL NO DOCENTE EN EL PROCESO DE INCLUSIÓN ESCOLAR EN EL ANÁLISIS DE UN CASO. PRESENTACIÓN Y AVANCES DE INVESTIGACIÓN,” Archivo PPCT, consulta 1 de abril de 2026, http://archivoppct.caicyt.gov.ar/items/show/3027.

Dublin Core

Materia

Autor

Milanesi, Sofía; Cátedra de Psicopedagogía Clínica. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires.
Alvarez, Patricia; Cátedra de Psicopedagogía Clínica. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires.

Fuente

Anuario de Investigaciones; Vol 27 (2020)

Editor

Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires

Fecha

2021-04-14

Colaborador

UBACyT

Derechos

Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:1.    Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.2.    Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.3.    Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).

Formato

Idioma

spa

Tipo

info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion