Elucidaciones en torno al Plan Nacional Aprender Matemática en Argentina

Creators:Fregona, Dilma; Universidad Nacional de Córdoba
2019-12-27

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En octubre de 2018, el gobierno nacional anunció la puesta en marcha del Plan Nacional Aprender Matemática, destinado a la formación continua de profesores de escuela primaria y secundaria que enseñan esta asignatura. Dicho plan es, de alguna manera, la culminación de un proceso que comenzó a gestarse en marzo de 2017 cuando el presidente Mauricio Macri (que asumió en diciembre de 2015 por un periodo de 4 años y no fue reelecto) dio a conocer los resultado de una evaluación nacional estandarizada que se tomó a alumnos de algunos cursos en ciertas disciplinas, entre ellas, Matemática. En este presente ensayo, me propongo tomar algunos aspectos del proceso de elaboración del Plan Nacional Aprender Matemática y su contenido. Comenzaré el recorrido con las interpretaciones posibles de los resultados de evaluaciones estandarizadas nacionales, luego el recorrido con las interpretaciones posibles de los resultados de evaluaciones estandarizadas nacionales, luego haré un breve recorrido por el devenir de los discursos oficiales acerca de un “nuevo método” para enseñar Matemática y, finalmente, analizaré algunos aspectos teóricos llamativos que sostienen la ejecución del mencionado plan.

Metadatos destacados

Colecciones
Educación, Formación e Investigación

Editor

Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba

Fuente

Educación, Formación e Investigación.; Vol 5, No 9 (2019); 105-111

Citación

Fregona, Dilma; Universidad Nacional de Córdoba, “Elucidaciones en torno al Plan Nacional Aprender Matemática en Argentina,” Archivo PPCT, consulta 1 de abril de 2026, http://archivoppct.caicyt.gov.ar/items/show/5308.

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Materia

Autor

Fregona, Dilma; Universidad Nacional de Córdoba

Fuente

Educación, Formación e Investigación.; Vol 5, No 9 (2019); 105-111

Editor

Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba

Fecha

2019-12-27

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