LA INTERCULTURALIDAD EN LA FORMACIÓN DOCENTE: CONTEXTOS PARA PENSAR UN RECORRIDO SITUADO. LOS CASOS DE EL BOLSÓN Y LAGO PUELO

Creators:Tozzini, María Alma; Instituto de Investigaciones en Diversidad y Procesos de Cambio (IIDyPCa)- CONICET / Universidad Nacional de Río Negro
Miembro del Equipo de Interculturalidad del Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón., Cirigliano, Clarisa; Profesora de Práctica Docentes. Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón. Río Negro, Miremont, Mariela Hebe; Docente en Escuela Primaria Rural Nro. 103, El Bolsón, Río Negro. Argentina, Lincán, Eva Noelia; Profesora del Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón (Rio Negro) y del Instituto Superior de Formación Docente Nº 813 de Lago Puelo (Chubut), Mecozzi, María Cecilia; ISHIR/CEHIR CONICET nodo Universidad Nacional del Comahue.
2015-12-14

Colaborador:

  • Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón, CONICET

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El presente artículo se propone analizar, a partir de una experiencia compartida entre dos institutos de Formación Docente de dos localidades vecinas pertenecientes a diferentes provincias, qué conceptos, prácticas y usos de la interculturalidad se están replicando, interpelando y/o construyendo actualmente en la formación docente inicial y continua de dichas instituciones. Para esto, se tomará como excusa la disertación que un especialista en genocidio indígena diera sucesivamente en los auditorios del Instituto Superior de Formación Docente N° 813 de Lago Puelo, Chubut y del Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón, Río Negro, respectivamente A los fines de poder identificar qué nociones de interculturalidad está poniendo en práctica cada instituto de formación docente, resulta fundamental contextualizar la normativa específica que regula a cada institución provincial, como así también la trayectoria que cada una fue construyendo en torno a dicho tópico a lo largo del tiempo, así como la relación con su comunidad de inserción. Nos interesa, como fin último poder discernir “de qué hablamos” cuando hablamos de interculturalidad en cada contexto formativo y de qué manera esto logra interpelar (o no) a los estudiantes de carreras docentes, a los docentes en ejercicio que concurren a capacitaciones o a la comunidad en general que se acerca a este tipo de eventos. Siendo un término –la interculturalidad- al que se le han adjudicado diferenciales definiciones, un ejercicio formativo comprometido con dicho objetivo, no puede menos que desandar sus propias construcciones y práctica en torno al tópico. Para este objetivo el artículo se vale de la observación participante, las entrevistas abiertas y la revisión de fuentes de archivo, desde una perspectiva etnográfica que intente “documentar lo no documentado” y hacer emerger otra voces.

Metadatos destacados

Colecciones
KIMÜN. Revista Interdisciplinaria de Formación Docente

Editor

Instituto de Formación Docente Continua San Luis

Fuente

KIMÜN. Revista Interdisciplinaria de Formación Docente; No 1 (2015): Investigación educativa: entre disciplinas, didácticas e instituciones., KIMÜM. Interdisciplinary Journal for Teacher Education; No 1 (2015): Investigación educativa: entre disciplinas, didácticas e instituciones., KIMÜN. Revista Interdisciplinar de Formação de Professores; No 1 (2015): Investigación educativa: entre disciplinas, didácticas e instituciones.

Citación

Tozzini, María Alma; Instituto de Investigaciones en Diversidad y Procesos de Cambio (IIDyPCa)- CONICET / Universidad Nacional de Río Negro Miembro del Equipo de Interculturalidad del Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón. et al., “LA INTERCULTURALIDAD EN LA FORMACIÓN DOCENTE: CONTEXTOS PARA PENSAR UN RECORRIDO SITUADO. LOS CASOS DE EL BOLSÓN Y LAGO PUELO,” Archivo PPCT, consulta 1 de abril de 2026, http://archivoppct.caicyt.gov.ar/items/show/6962.

Dublin Core

Autor

Tozzini, María Alma; Instituto de Investigaciones en Diversidad y Procesos de Cambio (IIDyPCa)- CONICET / Universidad Nacional de Río Negro
Miembro del Equipo de Interculturalidad del Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón.
Cirigliano, Clarisa; Profesora de Práctica Docentes. Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón. Río Negro
Miremont, Mariela Hebe; Docente en Escuela Primaria Rural Nro. 103, El Bolsón, Río Negro. Argentina
Lincán, Eva Noelia; Profesora del Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón (Rio Negro) y del Instituto Superior de Formación Docente Nº 813 de Lago Puelo (Chubut)
Mecozzi, María Cecilia; ISHIR/CEHIR CONICET nodo Universidad Nacional del Comahue.

Fuente

KIMÜN. Revista Interdisciplinaria de Formación Docente; No 1 (2015): Investigación educativa: entre disciplinas, didácticas e instituciones.
KIMÜM. Interdisciplinary Journal for Teacher Education; No 1 (2015): Investigación educativa: entre disciplinas, didácticas e instituciones.
KIMÜN. Revista Interdisciplinar de Formação de Professores; No 1 (2015): Investigación educativa: entre disciplinas, didácticas e instituciones.

Editor

Instituto de Formación Docente Continua San Luis

Fecha

2015-12-14

Colaborador

Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón, CONICET

Derechos

1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés). Sobre la autoríaLos trabajos deben estar libres de plagio o fraude científico, por lo que el Comité Editorial realizará su primera revisión con la utilización de medios informáticos destinados a una búsqueda de contenidos, títulos y autorías en la web:Plagio: copia literal sin entrecomillar y citar la fuente; copia sustancial (materiales de investigación, procesos, tablas...); parafrasear o reproducir ideas sin citar la fuente y/o cambiando el significado original; reutilizar y enviar textos propios ya publicados sin indicar la fuente y el parafraseo abusivo incluso citando la fuente.Fraude científico: no reconocimiento de todos los investigadores/as participantes en la elaboración del trabajo, el envío simultáneo a varias publicaciones, la división de un trabajo en partes diferentes que comparten las mismas hipótesis, población y métodos, así como la utilización de datos falsos o no probados. Finalmente, los autores/as deben declarar a la revista los potenciales conflictos de interés cuando envían un trabajo. Fuente:http://www.ethics.elsevier.com/
1. The author/s retain the copyright and guarantee to the magazine the right to be the first publication of the work, licensed under a Creative Commons Attribution License, which allows others to share the work with an acknowledgement as regards the authorship of the manuscript and the initial publication  in this journal. 2. The author/s can establish on separate basis additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the manuscript published in the magazine (for instance, situate it in an institutional repository or publish it in a book), acknowledging its initial publication in this journal. 3. KIMÜN allows and encourages author/s to disseminate their works electronically (for example, in institutional repositories or in their own web sites) before and during the submission process, since this can originate enriching exchanges as well as an early and wider citation of the manuscripts published. (See The Effect of Open Access, in English) About authorship The manuscripts must be free from any form of plagiarism or scientific fraud. For this reason the Editorial Board will carry out a first revision through the use of electronic means, intended for the search of contents, titles and authorship in the web. Plagiarism: It involves the literal copy without the use of quotation marks and without acknowledging the source, the substantial copy (research materials, processes, tables…), paraphrasing or reproducing ideas without acknowledging the source and/or altering the original meaning; reusing and submittingalready published texts of your own authorship without citing the source and/or abusive paraphrasing even when citing the source. Scientific fraud:  It involves  no crediting  all the researchers or participants in the development of the manuscript, the simultaneous submission to several publications, the division of a work into several parts that share the same hypothesis, sample and methodology as well as the use of false or not tested data . Finally, the author/s must declare to the magazine the potential conflicts of interest when a manuscript is submitted. Source: http://www.ethics.elsevier.com/
1. Os autores conservam seus direitos autorais e asseguram à revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Creative Commons Attribution License, que permite que outras pessoas possam compartir o trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. 2. Os autores podem estabelecer acordos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, para um repositório institucional ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. 3. Será permitido e incentivados os autores a divulgar seu trabalho por via eletrônica (por exemplo, em repositórios institucionais ou do seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar intercâmbios produtivos, bem como um mais antigo e maior do trabalho publicado (Veja o “The Effect of Open Access” Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).   Sobre o autor Os trabalhos devem ser livres de plágio ou fraude científica, de modo que o Comitê Editorial vai realizar sua primeira avaliação com o uso de meios informáticos para uma procura de conteúdo, títulos e autoria na web: Plágio: cópia literal não cotada e citar a fonte; cópia substancial (materiais de pesquisa, processos, tabelas...); parafrasear  ou reproduzir idéias sem citar a fonte e / ou alterar o significado original; reutilizar e já enviar próprios textos já publicados sem indicar a fonte e abusivo parafraseado mesmo citando a fonte. Fraude científica: não reconhecimento de todos os pesquisadores/as e participantes no  desenvolvimento do trabalho, o envio simultâneo a várias publicações, a divisão do trabalho em diferentes partes que compartilham os mesmos pressupostos, a população e os métodos, e o uso de dados falsos ou não foi testado. Finalmente, o autor/a deve declarar à revista potenciais conflitos de interesse quando eles enviam um trabalho. Fonte:   http://www.ethics.elsevier.com/

Idioma

spa

Tipo

info:eu-repo/semantics/article
cualitativo etnográfico
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Cobertura

Patagonia Argentina
1983 a la actualidad
normativa educativa, comunidades educativas