NARRATIVAS AUDIOVISUALES Y DIFERENCIA: LECTURAS PEDAGÓGICAS DEL CINE PARA LA FORMACIÓN DOCENTE DESDE LOS PLANTEAMIENTOS CRÍTICOS

Creators:Catalini, Sandra Cecilia; Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis, Perretti Matera, Carina; Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis

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Descripción

El trabajo presenta una propuesta de formación docente inicial para los estudiantes de la asignatura Pedagogía de la carrera Profesorado en Psicología que se brinda por servicio desde la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis. Dicha propuesta gira en torno al lenguaje del cine, cuyas narrativas describen historias que abordan las identidades, las diferencias, las desigualdades, la exclusión, entre otras problemáticas sociales, educativas y culturales. El lenguaje del cine y el lenguaje pedagógico se conjugan para pensar las problemáticas sociales que atraviesan los procesos educativos. La experiencia que se presenta se nutre de los aportes de los planteamientos críticos en torno a la pedagogía, la colonialidad y la identidad. Las pedagogías críticas ampliaron la mirada pedagógica a distintos campos culturales y sociales, cimentando su aporte en los desarrollos acerca de la colonialidad, como así también incluyendo la mirada de las narrativas identitarias. Estas pedagogías proponen la lectura crítica de dichas narrativas, ya sean dominantes o alternativas entendiendo que la pedagogía es un vehículo de interpretación de formas particulares de la cultura- como el cine- lo que permite reflexionar sobre las contradicciones sociales.Los fundamentos de las vertientes teóricas y metodológicas de las narrativas colaboran para pensar las identidades en un momento de profundas transformaciones, en el que se torna necesario y urgente poner en cuestión las identidades narrativas simbólicas, culturales, políticas, que conllevan a la formación o emergencia de nuevas formas identitarias. En el marco de la formación de profesores propusimos una actividad en la que los estudiantes debían elegir una película dentro de una selección de narrativas que atendían a diferentes problemáticas tales como racismo, pobreza, exclusión social, género, para ser leídos en función de categorías teóricas propias de las pedagogías críticas (prejuicio, estereotipo, diferencia cultural, situaciones de dominación, entre otros). Este ejercicio permitió la problematización de temáticas actuales a través de las historias del cine, y, la posibilidad de pensar la transformación de estas problemáticas a través de la educación.

Metadatos destacados

Colecciones
KIMÜN. Revista Interdisciplinaria de Formación Docente

Editor

Instituto de Formación Docente Continua San Luis

Fuente

KIMÜN. Revista Interdisciplinaria de Formación Docente; No 8 (2019): Colonialidad e Identidad. Contribuciones y debates desde las Ciencias Sociales; 333-355, KIMÜM. Interdisciplinary Journal for Teacher Education; No 8 (2019): Colonialidad e Identidad. Contribuciones y debates desde las Ciencias Sociales; 333-355, KIMÜN. Revista Interdisciplinar de Formação de Professores; No 8 (2019): Colonialidad e Identidad. Contribuciones y debates desde las Ciencias Sociales; 333-355

Citación

Catalini, Sandra Cecilia; Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis y Perretti Matera, Carina; Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis, “NARRATIVAS AUDIOVISUALES Y DIFERENCIA: LECTURAS PEDAGÓGICAS DEL CINE PARA LA FORMACIÓN DOCENTE DESDE LOS PLANTEAMIENTOS CRÍTICOS,” Archivo PPCT, consulta 1 de abril de 2026, http://archivoppct.caicyt.gov.ar/items/show/7059.

Dublin Core

Autor

Catalini, Sandra Cecilia; Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis
Perretti Matera, Carina; Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis

Fuente

KIMÜN. Revista Interdisciplinaria de Formación Docente; No 8 (2019): Colonialidad e Identidad. Contribuciones y debates desde las Ciencias Sociales; 333-355
KIMÜM. Interdisciplinary Journal for Teacher Education; No 8 (2019): Colonialidad e Identidad. Contribuciones y debates desde las Ciencias Sociales; 333-355
KIMÜN. Revista Interdisciplinar de Formação de Professores; No 8 (2019): Colonialidad e Identidad. Contribuciones y debates desde las Ciencias Sociales; 333-355

Editor

Instituto de Formación Docente Continua San Luis

Fecha

2019-11-01

Derechos

1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés). Sobre la autoríaLos trabajos deben estar libres de plagio o fraude científico, por lo que el Comité Editorial realizará su primera revisión con la utilización de medios informáticos destinados a una búsqueda de contenidos, títulos y autorías en la web:Plagio: copia literal sin entrecomillar y citar la fuente; copia sustancial (materiales de investigación, procesos, tablas...); parafrasear o reproducir ideas sin citar la fuente y/o cambiando el significado original; reutilizar y enviar textos propios ya publicados sin indicar la fuente y el parafraseo abusivo incluso citando la fuente.Fraude científico: no reconocimiento de todos los investigadores/as participantes en la elaboración del trabajo, el envío simultáneo a varias publicaciones, la división de un trabajo en partes diferentes que comparten las mismas hipótesis, población y métodos, así como la utilización de datos falsos o no probados. Finalmente, los autores/as deben declarar a la revista los potenciales conflictos de interés cuando envían un trabajo. Fuente:http://www.ethics.elsevier.com/
1. The author/s retain the copyright and guarantee to the magazine the right to be the first publication of the work, licensed under a Creative Commons Attribution License, which allows others to share the work with an acknowledgement as regards the authorship of the manuscript and the initial publication  in this journal. 2. The author/s can establish on separate basis additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the manuscript published in the magazine (for instance, situate it in an institutional repository or publish it in a book), acknowledging its initial publication in this journal. 3. KIMÜN allows and encourages author/s to disseminate their works electronically (for example, in institutional repositories or in their own web sites) before and during the submission process, since this can originate enriching exchanges as well as an early and wider citation of the manuscripts published. (See The Effect of Open Access, in English) About authorship The manuscripts must be free from any form of plagiarism or scientific fraud. For this reason the Editorial Board will carry out a first revision through the use of electronic means, intended for the search of contents, titles and authorship in the web. Plagiarism: It involves the literal copy without the use of quotation marks and without acknowledging the source, the substantial copy (research materials, processes, tables…), paraphrasing or reproducing ideas without acknowledging the source and/or altering the original meaning; reusing and submittingalready published texts of your own authorship without citing the source and/or abusive paraphrasing even when citing the source. Scientific fraud:  It involves  no crediting  all the researchers or participants in the development of the manuscript, the simultaneous submission to several publications, the division of a work into several parts that share the same hypothesis, sample and methodology as well as the use of false or not tested data . Finally, the author/s must declare to the magazine the potential conflicts of interest when a manuscript is submitted. Source: http://www.ethics.elsevier.com/
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