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AndreÃna Adelstein, Elisenda Bernal & Carsten Sinner (eds.)
Clases y categorÃas en la formación de palabras en español
Barcelona: Leipziger Universitätsverlag, 2019 (140 pp.), ISBN 978-3-96023-247-6
Review of AndreÃna Adelstein, Elisenda Bernal & Carsten Sinner (eds.)
Clases y categorÃas en la formación de palabras en español
Barcelona: Leipziger Universitätsverlag, 2019 (140 pp.), ISBN 978-3-96023-247-6
Mónica Amarilla
(Universidad Nacional de Formosa)
A partir de la observación de que “los términos categorÃa y clase designan en lingüÃstica una
diversidad de conceptos teóricos, de acuerdo con la unidad de estudio y el enfoque del que se trate†(p. 7),
AndreÃna Adelstein, Elisenda Bernal y Carsten Sinner abren el debate que presenta el libro en torno al uso
de estos términos mediante la edición de una obra que reúne diversas contribuciones con una variedad de
perspectivas, abordajes y fenómenos de estudio. Como señalan en la presentación del libro, no se trata de
una cuestión meramente terminológica, sino de aspectos conceptuales. El término categorÃa
tanto puede incluir las categorÃas gramaticales o funcionales, en referencia a los aspectos exivos
(género, número, persona, tiempo, aspecto, por ejemplo), como las categorÃas morfosintácticas
(como sustantivo, adjetivo, adverbio, o preposición, entre otras), o las categorÃas conceptuales y
cognitivas (para el análisis de la semántica de las unidades lingüÃsticas (p. 7).
Además, se encuentran usos alternativos entre clase de palabra y categorÃa sintáctica. En la literatura
dentro del área de la morfologÃa y el léxico, pocas veces encontramos una deî‚¿nición o delimitación del
uso terminológico; más bien se da por supuesta una denición compartida con el lector especialista.
En el glosario de morfologÃa de Laurie Bauer (2004), no obstante, se optó por el sentido de categorÃa
morfosintáctica o morfológica denida como: “A ‘morphosyntactic’ or ‘morphological category’ is a
term used within word-and-paradigm morphology to refer to the kinds of features for which a particular
word may be inected. For example, in French verbs show inection for the morphosyntactic category of
Tense†(Bauer 2004:28). En el marco minimalista, Fábregas (2019) emplea el término gramatical category
o categorÃa gramatical para referirse a lo que desde otras perspectivas se denomina syntactic category
o categorÃa sintáctica, en referencia a sustantivo, verbo, adjetivo, etcétera. Desde el estructuralismo,
categorÃas gramaticales se emplea contrapuesto a categorÃas léxicas (cfr. Stewart 2019). En efecto, la
problemática que los editores proponen como eje del debate para Clases y categorÃas en la formación
de palabras en español representa evidentemente una necesidad teórica vigente. Esta obra, entonces, se
convierte en un ámbito de debate sumamente enriquecedor que cuenta con la contribución de distintos
lingüistas, autores de siete trabajos, en los que se analizan diversos fenómenos de procesos de formación de
palabras, poniendo en foco sus lÃmites categoriales mediante una exposición clara, precisa y actualizada.
Las cuestiones preliminares, a cargo de los editores del libro, preparan al lector introduciéndolo en
el planteo del problema con un recorrido teórico que recoge diversos usos y conceptualizaciones de los
términos categorÃa y clase, otorgándole una visión general del contenido y las perspectivas que el libro
reúne. Uno de los aspectos interesantes de esta obra es que los editores consiguen articular en la propia
estructura del libro las nociones de categorÃa y clase con distintos tipos de procesos de formación de
palabras. La primera parte vincula la discusión de estos términos con la derivación, la segunda parte reúne
trabajos que discuten las nociones de categorÃa y clase con los procesos de composición en español,
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y la tercera parte cierra el volumen con trabajos que estudian problemas de derivación y composición,
incluyendo la variación entre lenguas en la discusión de los fenómenos.
Asà dan lugar al primer trabajo, “Clases y categorÃas en formación de palabras: los preî‚¿jos
separablesâ€, en el que Elena FelÃu Arquiola ofrece un interesante análisis de lo que la Nueva Gramática
de la Lengua Española denomina “prejos separables†(anti-, ex-, pre-, post-). La autora parte de las
diversas clasiî‚¿caciones que recibieron estos elementos para luego discutir sobre su estatuto gramatical y
su manera de intervenir en estructuras de coordinación. Tiene como propósito denir el comportamiento
de las unidades en cuestión. Concluye que los factores de orden fonológico, morfológico, sintáctico y
semántico entrarÃan en juego en las posibles estructuras de coordinación. Además, propone que los aî‚¿jos
se ubicarÃan dentro de una perspectiva de continuum y no de unidades discretas.
Otra de las contribuciones novedosas en lo que respecta a la delimitación de los prejos es “Sobre los
elementos tipo pseud(o)-: ¿preî‚¿jos o temas?â€, de Yolanda Iglesias Cancela, quien estudia diacrónicamente
las formas pseud(o)-, neo-, pale(o)- y arque(o)-, de interés por su estatuto intermedio entre la naturaleza
prejante o de tema. Con una perspectiva diacrónica, Iglesias Cancela agrupa estas unidades según su
grado de gramaticalización, el incremento de la productividad, la expansión a nuevos contextos de uso y
la desemantización. Luego de recopilar estudios históricos y de la aplicación de los criterios mencionados,
revela que pseud(o)- y ne(o)- están inmersos en un proceso de gramaticalización en un grado mayor que
pale(o)-, y que arque(o)- es un tema por no presentar indicios de gramaticalización. Además de vincular
categorÃa y gramaticalización, estos dos primeros trabajos del libro aportan, sin lugar a dudas, nuevos
elementos para las reexiones acerca de los principios de ‘pertinencia’ y ‘generalidad’ y del continuum que
los distintos tipos de expresión conforman, que se extiende desde la expresión más fuertemente fusionada
(la expresión léxica) hasta la expresión más levemente unida (la expresión sintáctica o perifrástica):
léxica-derivativa-exiva-gramatical-libre-sintáctica (Bybee 1985).
Por su parte, en “La aî‚¿jación apreciativa y su tratamiento lexicográcoâ€, Juan Manuel GarcÃa
Platero presta especial atención a la cuestión pragmática de los ajos diminutivos, aumentativos y
otros apreciativos, y al rol de los diccionarios en el tratamiento de los mismos, tema abordado por
el autor en “El tratamiento de los aî‚¿jos en los diccionarios†(GarcÃa Platero, 2007) pero, en general,
poco explorado por los lingüistas; es por esto que el capÃtulo cobra un valor especial y ofrece un aporte
original para estudiar el tratamiento de los signicados pragmáticos de dichos elementos. Una de las
conclusiones a las que arriba GarcÃa Platero es la conveniencia de actualizar tanto las deî‚¿niciones de
estos ajos con valor pragmático como los ejemplos de uso, observando las preferencias del hablante
al momento de elegir constituyentes entre todas las posibilidades morfológicas. Esto implicarÃa que no
deberÃan ser encasillados de una única manera.
El capÃtulo titulado “Sobre los verbos complejos denominales: ¿una clase verbal?â€, de Isabel Pujol,
aborda un tema que ha sido de interés entre los hispanistas: la polisemia de los verbos denominales y la
clasicación de los derivativos, con el propósito de discutir y proponer nuevas perspectivas ordenadoras.
La autora analiza minuciosamente el sistema de verbos denominales del español derivados mediante la
suî‚¿jación de -e-ar (burbujear) e -iz-ar (ironizar) y la parasÃntesis de a-N-ar (apenar), en-N-ar (empedrar)
y des-N-ar (desburbujar). Indaga en la construcción del signicado en este tipo de verbos y discute si
conforman una clase verbal diferenciada. La autora argumenta a favor de que los verbos complejos
denominales, según sus caracterÃsticas básicas, no son distintos de los no derivados, en tanto que no
presentan una estructura argumental ni eventiva particulares. Aî‚¿rma que su caracterÃstica principal radica
en la relación semántica que se establece entre el sustantivo base de derivación y el argumento más
prominente desde el punto de vista aspectual.
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La discusión de las clases y las categorÃas en relación con la composición está abordada en el capÃtulo
de Marina Berri titulado “Compuestos nominales nombre-nombre y semántica léxica: composición y
cohiponimiaâ€, en el que la autora propone un mapa de asociaciones posibles entre subtipos de compuestos
coordinativos y subtipos de cohiponimia. De este modo, Berri brinda una clasicación que ella misma,
justiî‚¿cadamente, considera reî‚¿nada: compuestos hÃbridos, compuestos multifuncionales, cohipónimos
funcionales, cohipónimos prototÃpicos y cohipónimos no prototÃpicos. En suma, es la información subléxica
disponible para ser coordinada la que tiene injerencia en la interpretación resultante del compuesto.
En el capÃtulo “Los compuestos V-N: Una clase en los lÃmites entre las categorÃasâ€, Mabel
Giammatteo y Augusto Trombetta ofrecen una propuesta novedosa para la interpretación categorial de
los compuestos V-N en castellano, que han suscitado tanto interés en el área disciplinar. Los interrogantes
respecto de su origen léxico o frasal, la naturaleza categorial de sus constituyentes y la relación con la
clase léxica del compuesto, y si puede considerarse que tengan un núcleo que otorgue la categorÃa y los
rasgos al compuesto, son abordados en este capÃtulo, aportando nuevos elementos al debate. Los autores
proponen considerar a los compuestos V-N como categorÃas adjetivales en lugar de sustantivas mediante
la aplicación de diversas pruebas morfológicas y sintácticas. De un modo muy didáctico, primero realizan
un recorrido de los estudios sobre la naturaleza del primer constituyente para luego centrarse en el
comportamiento del compuesto y comprobar convincentemente su tesis. Los textos de Giammatteo son
un clásico dentro de los estudios universitarios, de modo que este capÃtulo incrementa esa larga lista, entre
ellos, el que escribió en colaboración con Trombetta, donde también se centraron en los compuestos V-N
en contextos de uso actuales: “Quitapenas, abrelatas y rompecorazones. Formación e interpretación de los
compuestos de ‘verbo + nombre’ en español†(2015), buscando corroborar su distribución en los entornos
caracterÃsticos de los adjetivos.
El artÃculo que cierra el libro es el de Verónica Nercesian, “Los paradigmas derivativos en el lexicónâ€.
Mediante un examen detallado y comparativo de los paradigmas derivativos en dos lenguas tipológica
y genéticamente distintas, el español (exiva y sintética, familia indoeuropea) y el wichà (aglutinante
y polisintética, familia mataguaya), la autora se suma a los debates y las discusiones sobre el lugar que
ocupan los paradigmas derivativos (concebidos en dos ejes: uno horizontal y uno vertical) en las redes
semánticas. En este capÃtulo se postula que los paradigmas derivativos contribuyen a la formación de
conexiones léxicas y que, al mismo tiempo, estas contribuyen al desarrollo de los paradigmas en una
relación de “retromotivaciónâ€. Una de las conclusiones a las que se arriba en relación a las categorÃas es
que para la conguración de paradigmas derivativos y la organización del léxico resulta menos relevante
la clase de palabra de la base que la clase de palabra derivada. Otras reexiones que antecedieron este
estudio comparativo en torno a la relación de los procesos de formación de palabras, las categorÃas
léxicas y el lexicón fueron abordadas por la autora para el wichà en su capÃtulo “Parts-of-speech and
Semantic-class preferences for certain word-formation processes: Wichi (Mataguayan)†(2016), en el que
demuestra una tendencia de uso de ciertos procesos de formación de palabras según las categorÃas léxicas
y clases semánticas en wichà (familia mataguaya) y la relación de estas tendencias con la emergencia de
paradigmas derivativos.
Como queda demostrado con los anteriores capÃtulos reseñados, el libro Clases y categorÃas en la
formación de palabras en español es una excelente opción al momento de estudiar diversos procesos de
formación de palabras en español, por su diversidad de abordajes en torno a un tema de suma vigencia y
relevancia cientÃî‚¿ca, y por la claridad expositiva de los autores. No solo otorgan análisis sincrónicos de
datos contemporáneos, sino también recorridos históricos de los fenómenos estudiados con perspectivas
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diacrónicas y reexiones teóricas, aportando, de este modo, al estudio del léxico y la morfologÃa, ubicando
al lector en contexto y haciendo más amena la lectura.
Gracias a que cada capÃtulo está a cargo de diferentes autores y aborda distintos fenómenos y
procesos, cada uno de ellos puede leerse de manera independiente sin desmerecer, por supuesto, la lectura
del libro completo, que además de ser muy atractivo es un gran aporte a la lingüÃstica hispánica. En suma,
el libro resulta interesante y atractivo no solo para un especialista o estudiante, sino también para un lector
curioso que quiera conocer por qué se presentan determinados casos en el español. Es digno de destacar
que este compilado, además de recopilar las investigaciones sobre léxico y morfologÃa ya realizadas desde
una perspectiva histórica, constituye una demostración de que esta es una disciplina en la que se sigue
incursionando por múltiples caminos, dejando abiertas las puertas para que otros investigadores se sumen
y encuentren nuevas respuestas.
Referencias
Bauer, L. 2004. A Glossary of Morphology. Washington, DC: Georgetown University Press.
Bybee, J. 1985. Morphology. A Study of the Relation between Meaning and Form. Amsterdam/
Philadelphia: John Benjamins.
Fábregas, A. 2019. “Minimalism in morphological theoriesâ€, en: Audring, J. & F. Masini (eds.) The
Oxford Handbook of Morphological Theory, 166-186. Oxford: Oxford University Press.
GarcÃa Platero, J. M. 2007. “El tratamiento de los aî‚¿jos en los diccionariosâ€, en: Campos Souto, M.,
Conde Noguerool, E., Pérez Pascual, J. I. & J.-Ã. Porto Dapena (eds.) Reexiones sobre el
diccionario, 207-216. A Coruña: Universidade da Coruña.
Giammatteo, M. & A. Trombetta. 2015. “Quitapenas, abrelatas y rompecorazones. Formación e
interpretación de los compuestos de ‘verbo + nombre’ en españolâ€, en: BoletÃn de î‚¿lologÃa
50(1). 195-208.
Nercesian, V. 2016. “Part-of-Speech and Semantic-Class Preferences for Certain Word-Formation
Processes: Wichi (mataguayan)â€, en: Kortvélyessy, L., Pavol Å . & S. Valera (eds.) Word-
Formation Across Languages, 241-264. Cambridge: Cambridge University Press.
Stewart, T. 2019. “Structuralismâ€, en: Audring, J. & F. Masini (eds.) The Oxford Handbook of
Morphological Theory, 85-104. Oxford: Oxford University Press.
