Ensino de ciências para deficientes auditivos: um estudo sobre a produção de narrativas em classes regulares inclusivas

Creators:Oliveira, Walquíria D; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal de
Goiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás, de Melo, Ariane Carla; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal de
Goiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás, Canavarro Benite, Anna M.; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal deGoiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás
2015-10-26

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A educação de deficientes auditivos no ensino regular é um desafio, pois por muito tempo não se deu a devidaimportância à sua forma de comunicação, a língua de sinais. Com a inclusão, os deficientes auditivos passam a sercolocados dentro do ensino regular e, surge a necessidade de um novo agente imprescindível na para sua integração, ointérprete da língua de sinais brasileira (libras). O objetivo deste trabalho é analisar a produção de narrativas de intérpretede libras e professores de ciências que atuam na sala de aula inclusiva. A investigação deste tema traz a discussãoquestões como: qual o papel do intérprete educacional? O que está prescrito e o que é real no processo de inclusão? Oaporte metodológico adotado se fundamenta em Zabalza que utiliza dos diários de aula como instrumento de pesquisa,onde o sujeito é pesquisado sem ser observado. Os resultados apontam a falta de domínio de uma linguagem constituídacomo principal dilema na educação de deficientes auditivos.

Metadatos destacados

Colecciones
Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias

Editor

Nucleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología del Departamento de Formación

Fuente

Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias; Vol 7, No 1 (2012)

Citación

Oliveira, Walquíria D; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal de Goiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás, de Melo, Ariane Carla; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal de Goiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás, y Canavarro Benite, Anna M.; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal deGoiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás, “Ensino de ciências para deficientes auditivos: um estudo sobre a produção de narrativas em classes regulares inclusivas,” Archivo PPCT, consulta 1 de abril de 2026, http://archivoppct.caicyt.gov.ar/items/show/1679.

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Materia

Autor

Oliveira, Walquíria D; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal de
Goiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás
de Melo, Ariane Carla; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal de
Goiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás
Canavarro Benite, Anna M.; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal deGoiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás

Fuente

Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias; Vol 7, No 1 (2012)

Editor

Nucleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología del Departamento de Formación

Fecha

2015-10-26

Formato

Idioma

spa

Tipo

info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion