Los aprendizajes en el aula múltiple: ¿Cómo aprenden los estudiantes en plurigrado y pluricurso de escuelas rurales?
Colaborador:
- InFoD, Ministerio de Educación de la República Argentina.
La investigación focalizó en el contexto de aprendizaje en el aula múltiple y en las prácticas que dan cuenta de las estrategias puestas en juego por los estudiantes para aprender en la escuela. En este sentido, cabe remarcar que no nos preguntamos qué aprenden, sino cómo, qué acciones desarrollan que puedan dar cuenta de procesos de aprendizaje. Por ello, se revisaron las dinámicas áulicas observadas tratando de identificar las formas de agrupamientos simbólicos y/o reales que se construyen, desentrañando qué observa el estudiante acerca de lo que habilita el docente en relación a lo planteado como objeto de aprendizaje. Compartimos con ustedes parte del Informe Final Nro. 2061 de la Convocatoria del INFOD de 2013.
The research sought to investigate the learning strategies that students build two rural schools , one primary and one secondary level , in the context of multiple classroom. In this regard, it should be noted that we do not ask what they learn, but how, what actions develop that can account for learning processes. Therefore, the dynamics observed courtly trying to identify ways of symbolic groupings and / or actual being built, unraveling what the student about what enables the teacher in relation to the points made as learning object notes were reviewed. We share with you part of the Final Report No. 2061 of the Call of INFOD 2013
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