Tendencias en la enseñanza del algoritmo convencional de la división por dos cifras en los cuadernos para el aula del segundo ciclo;
Trends in the teaching of conventional algorithm of the division by two numbers in the boock for the classroom of the second cycle

Creators:Foglia, María Alejandra; Directivo Nivel Primario
2016-08-03

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Se recuperan hallazgos de la tesis de la Licenciatura en Ciencias de la Educación (Universidad Católica de Córdoba) titulada: “Tendencias en la enseñanza del algoritmo convencional de la división por dos cifras en documentos curriculares y textos escolares”2 en el marco de un proyecto de investigación de la Facultad de Matemática, Astronomía y Física,3 de la Universidad Nacional de Córdoba. El algoritmo de la división es un contenido de enseñanza presente en los Diseños Curriculares Jurisdiccionales de Nivel Primario. Se identifican aportes para su enseñanza en los Cuadernos para el Aula (CA) distribuidos públicamente. Se analiza la jerarquía de ese contenido en relación a otros y una actividad de enseñanza de distintas técnicas para dividir, incluido el algoritmo convencional.

Findings recovers of the thesis for the Bachelor degree in Education of the Catholic University of Córdoba entitled "Trends in teaching the conventional division by two numbers algorithm in curricular documents and textbooks" in the framework of a research project of FAMAF (Faculty of Mathematics, Astronomy and Physics Science). The division algorithm is a teaching content present in the curricula Jurisdictional Primary Level. Contributions to the teaching of that content in the Notebooks for the Classroom (CA) distributed publicly identified. The hierarchy of that content in relation * Directora de escuela primaria de gestión privada en la Provincia de Córdoba. Correo electrónico: malefoglia@yahoo.com.ar 2 Una versión previa de este artículo fue presentado en el CD de las IX Jornadas de Investigación en Educación “Políticas, Transmisión y Aprendizajes. Miradas desde la Investigación Educativa”. Editor: CIFFyH (UNC), realizada en Córdoba, 7 al 9 de octubre. ISBN: 978-987-707-017-0. 3 Estudiar y documentar prácticas de enseñanzas y usos de la Matemática para la formación de docentes. Aprobado con subsidio otorgado por Secretaría de Ciencia y Tecnología de la U.N.C. Resolución 203/2014. to others and teaching activity to divide different techniques (including conventional algorithm) is analyzed.

Metadatos destacados

Colecciones
Educación, Formación e Investigación

Editor

Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba

Fuente

Educación, Formación e Investigación.; Vol 2, No 3 (2016): EFI-DGES REVISTA DE LA DIRECIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

Citación

Foglia, María Alejandra; Directivo Nivel Primario, “Tendencias en la enseñanza del algoritmo convencional de la división por dos cifras en los cuadernos para el aula del segundo ciclo,” Archivo PPCT, consulta 1 de abril de 2026, http://archivoppct.caicyt.gov.ar/items/show/5194.

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Materia

Autor

Foglia, María Alejandra; Directivo Nivel Primario

Fuente

Educación, Formación e Investigación.; Vol 2, No 3 (2016): EFI-DGES REVISTA DE LA DIRECIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

Editor

Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba

Fecha

2016-08-03

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spa

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método cualitativo
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