La escritura disciplinar en el inicio de la educación superior. Prácticas y géneros académicos

Creators:Villa, Miriam Eugenia; Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba
2019-12-27

Available Downloads

See details
Archivo Size
/journals/56/articles/16222/public/16222-45454575776842-2-PB.pdf
461.18 kB
Descripción

Informamos sobre una investigación concluida en la cual estudiamos algunas de las modalidades que adopta la alfabetización académica aplicada a la escritura de textos referidos a temáticas lingüísticas. La base de la investigación fue empírica y la finalidad, educativa. Esto es, nos propusimos conocer y describir cómo son tematizados y comunicados los contenidos de la ciencia lingüística por alumnos de primer y segundo año de la carrera de Letras de la FFyH de la UNC, alentados por el deseo de, en  una instancia posterior, intervenir en la enseñanza. Trabajamos con las dificultades generales de los estudiantes con la escritura académica y con  los géneros académicos. En paralelo, investigamos aquellos frecuentes en el campo disciplinar y cuáles serían los adecuados para reconstruir y transmitir este saber. La noción de géneros de formación resultó crucial en nuestra labor investigativa y docente y requirió en la selección que se hizo la consideración de, entre otras cuestiones, las características del grupo de estudiantes: sus conocimientos previos, sus intereses y las demandas de la futura actividad profesional

Metadatos destacados

Colecciones
Educación, Formación e Investigación

Editor

Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba

Fuente

Educación, Formación e Investigación.; Vol 5, No 9 (2019); 34-43

Citación

Villa, Miriam Eugenia; Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba, “La escritura disciplinar en el inicio de la educación superior. Prácticas y géneros académicos,” Archivo PPCT, consulta 1 de abril de 2026, http://archivoppct.caicyt.gov.ar/items/show/5299.

Dublin Core

Materia

Autor

Villa, Miriam Eugenia; Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba

Fuente

Educación, Formación e Investigación.; Vol 5, No 9 (2019); 34-43

Editor

Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba

Fecha

2019-12-27

Colaborador

SECYT-UNC

Derechos

Esta revista provee acceso libre inmediato a su contenido bajo el principio de que la divulgación científica gratuita y pública de la investigación, favorece el intercambio de perspectivas científicas, promueve el diálogo y el debate, abonando los procesos de construcción del conocimiento.La aceptación del manuscrito por parte de la revista implica la no presentación simultánea a otras revistas u órganos editoriales y la cesión no exclusiva de los derechos patrimoniales de los autores en favor del editor, quien permite la reutilización, luego de su edición, bajo licencia Creative Commons 2.5 by-nc-sa (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/). Se puede compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra y adaptar, remezclar, transformar y crear a partir del material siempre que: a) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); b) no se use para fines comerciales; c) si se mezcla, transforma o crea nuevo material a partir de la obra, se podrá distribuir la contribución siempre que se utilice “la misma licencia” que la obra original.La cesión de derechos no exclusivos implica también, la autorización por parte de los autores para que el trabajo sea depositado en el repositorio institucional Ansenuza ( http://ansenuza.dges-cba.edu.ar/ o http://ansenuza.unc.edu.ar/ ) y difundido a través de las bases de datos que el editor considere adecuadas para su indización, con miras a incrementar la visibilidad de la publicación y de sus autores, siempre respetando la licencia CC 2.5 anteriormente citada.Asimismo, nuestra institución promueve y apoya el movimiento de acceso abierto a la literatura científica-académica por lo que incentiva a los autores a depositar sus contribuciones en otros repositorios institucionales y temáticos, con la certeza de que la cultura y el conocimiento es un bien de todos y para todos.

Formato

Idioma

spa

Tipo

info:eu-repo/semantics/article
Informe de investigación educativa de base empírica y enfoque cualitativo
info:eu-repo/semantics/publishedVersion