Alicia en el país de los algoritmos: lectura, literatura y videojuegos en las aulas

Creators:Molina Ahumada, Ernesto Pablo; Cátedra de Observación y práctica de la enseñanza (Español). Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba
Cátedra de Historia de la Cultura (Historia). Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba.
2020-08-10

Colaborador:

  • Plan Nacional de la Lectura, Ministerio de Educación de Chile

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Este trabajo propone una reflexión y algunas herramientas conceptuales para abordar videojuegos en el aula, no sólo como texto de lectura sino también como territorio disponible para expandir la clase de literatura. Partimos de la hipótesis de que lejos de ser un simple producto comercial o infantil, el videojuego representa actualmente un texto complejo y a la vez cotidiano, con una elevada capacidad para aglutinar otros lenguajes artísticos y culturales, y con un enorme potencial para generar significados gracias a su condición interactiva y su poder de inmersión. Nuestro recorrido por un conjunto de ejemplos pretende mostrar qué aspectos resulta interesante destacar y a partir de qué recursos conceptuales pueden ser trabajados en el aula, poniendo de manifiesto la capacidad del videojuego para suscitar emociones, generar márgenes de responsabilidad y empatía entre quien juega y personajes del juego, así como brindar marcos de experiencia de mundo y de experimentación con la responsabilidad en entornos digitales controlados. El artículo concluye subrayando la necesidad de análisis críticos por parte de los formadores para reconocer qué modelos de mundo, perspectivas ideológicas y formas de persuasión y empatía buscan ser comunicadas mediante estos textos digitales y que desafíos plantean para la tarea docente.

Metadatos destacados

Colecciones
Educación, Formación e Investigación

Editor

Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba

Fuente

Educación, Formación e Investigación.; Vol 6, No 10 (2020); 45-59

Citación

Molina Ahumada, Ernesto Pablo; Cátedra de Observación y práctica de la enseñanza (Español). Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba Cátedra de Historia de la Cultura (Historia). Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba., “Alicia en el país de los algoritmos: lectura, literatura y videojuegos en las aulas,” Archivo PPCT, consulta 1 de abril de 2026, http://archivoppct.caicyt.gov.ar/items/show/5314.

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Materia

Autor

Molina Ahumada, Ernesto Pablo; Cátedra de Observación y práctica de la enseñanza (Español). Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba
Cátedra de Historia de la Cultura (Historia). Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba.

Fuente

Educación, Formación e Investigación.; Vol 6, No 10 (2020); 45-59

Editor

Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba

Fecha

2020-08-10

Colaborador

Plan Nacional de la Lectura, Ministerio de Educación de Chile

Derechos

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Formato

Idioma

spa

Tipo

info:eu-repo/semantics/article
método crítico-interpretativo;estudio de caso
info:eu-repo/semantics/publishedVersion