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  • Colección: KIMÜN. Revista Interdisciplinaria de Formación Docente
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DESANDANDO PASADOS, TEJIENDO FUTURO. LAS CIENCIAS SOCIALES ESCOLARES EN PERSPECTIVA

Méndez, Laura Marcela; docente investigadora del IPEHCS-CRUB. CONICET
2017
07/06
/journals/59/articles/10772/public/10772-55154-1-PB.pdf

Descripción

El artículo realiza un análisis retrospectivo de la enseñanza de las cinecias sociales en la escuela primaria y media en la Norpatagonia durante los últimos 30 años.Vincula tres ejes claves para…

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Colección

LA CONSTRUCCIÓN DEL SABER GEOHISTÓRICO EN EL AULA: LA PAREJA PEDAGÓGICA Y EL DESAFÍO DE PENSAR LA ARTICULACIÓN DE CONOCIMIENTOS EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Dias, Rodrigo; Monteleone, Adrian
2017
07/06
/journals/59/articles/10675/public/10675-55156-1-PB.pdf

Descripción

Estamos insertos en un mundo en donde los cambios se suceden cada vez con mayor velocidad. El avance de las ciencias y el desarrollo tecnológico avasallador que enmarca todo nuestro accionar cotidiano…

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Colección

HEGEMONÍA Y CURRICULUM EN LOS DISEÑOS CURRICULARES DE LA MATERIA GEOGRAFIA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES: NOTAS SOBRE GEOGRAFIA SOCIAL Y CULTURA ESCOLAR EN EL SIGLO XXI

Alvarez, Gabriel Horacio; Profesor titular e investigador en>: Universidad Nacional de Tres de Febrero - Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Universidad Nacional de San Martín. Teoría de la Geografía, Geografía Urbana, Enseñanza de la Geografía.Miembro dirección Centro de Estudios Geográficos UNSAM. Profesor Adjunto en Posgrado: Didáctica y Curriculum UNLZ
2017
07/06
/journals/59/articles/10519/public/10519-55151-1-PB.pdf

Descripción

De acuerdo a requerimientos que nos hicieron oportunamente el genero conferencia no llevaria resumen.

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Colección

BASES CONCEPTUALES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO PATAGÓNICO

de Jong, Gerardo Mario; El Instituto Patagónico de Estudio de Humanidades y Ciencias Sociales (IPEHCS) - CONICET - Universidad Nacional del Comahue.
2017
07/06
/journals/59/articles/10495/public/10495-55150-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo responde a la reconstrucción d ela Conferencia dictada en el mes de octubre de 2016, en el marco de las 1º Jornadas de Enseñanza de las Ciencias Sociales, Prof. Laura Lorenzi,…

Colección

ENSEÑAR CIENCIAS SOCIALES EN CONTEXTOS DE DESIGUALDAD SOCIAL Y EDUCATIVA

Fernandez Caso, Maria Victoria; Instituto de Geografía. Universidad de Buenos Aires
2017
07/06
/journals/59/articles/10359/public/10359-55152-1-PB.pdf

Descripción

Conferencia presentada en la 1era Jornada de Enseñanza de las Ciencias Sociales Prof. Laura Lorenzi, organizadas por el IFDC El Bolsón. La exposición versa sobre cuestiones referidas al papel de las…

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Colección

PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS CON LA COMUNIDAD. POSIBILIDADES Y DIFICULTADES

Carranza, Pablo Fabián; Universidad Nacional de Río Negro
2017
12/12
/journals/59/articles/9887/public/9887-59256-1-PB.pdf

Descripción

En esta comunicación presentamos algunos principios que motivan el desarrollo de proyectos interdisciplinarios en los niveles secundario y universitario. Ello se acompaña con una breve descripción de…

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Colección

APORTES DE LA PEDAGOGÍA DE GÉNERO A LA ESCRITURA CIENTÍFICA: ESTUDIO DE CASO EN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS

Mirallas, Carolina Andrea; Universidad Nacional de San Luis - Facultad de Ciencias Humanas
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
2016
12/06
/journals/59/articles/9883/public/9883-49824-1-PB.pdf

Descripción

Los textos científicos son el producto de un proceso de investigación disciplinar y una posterior elaboración lingüística que requieren precisión y un adecuamiento sensible a la comunidad…

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Colección

COMUNICACIÓN DIDÁCTICA Y FORMACIÓN DOCENTE EN LENGUA EXTRANJERA. REFLEXIONES Y DESAFÍOS

Parola, Gilda Verónica; Instituto de Educación Superior Nº 28 "Olga Cossettini" de Rosario.
Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario; Pozzo, María Isabel; Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas.
Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario
2016
12/06
/journals/59/articles/9625/public/9625-49823-1-PB.pdf

Descripción

En el marco de la formación docente, la disciplina "Teoría del currículo y Didáctica" se propone superar una visión reduccionista de la enseñanza entendida como la mera transmisión de disciplinas o…

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Colección

CONCIENTIZACIÓN Y CUIDADO DEL PATRIMONIO LOCAL. LA UNIVERSIDAD VA A LAS ESCUELAS

Carrascosa Estenoz, Leire; Secretaría de Extensión Universitaria. Facultad de Ciencias Económicas. Universidad Nacional de La Plata-La Plata
2016
12/06
/journals/59/articles/9624/public/9624-49816-1-PB.pdf

Descripción

En el presente trabajo tiene el objetivo de exponer el valor de los proyectos de extensión  universitaria para la internalización del  patrimonio en sí mismo, cultural y/o natural y para la…

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Colección

ENGLISH FOR SCIENCE. ENSEÑANZA DE INGLÉS EN LA UNIVERSIDAD PARA LA INSERCIÓN EN LA COMUNIDAD CIENTÍFICA INTERNACIONAL.

Gioia, Silvia Beatriz; Área de Lenguas Extranjeras. Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis
2016
12/06
/journals/59/articles/9585/public/9585-49812-1-PB.pdf

Descripción

La enseñanza del Inglés en el nivel universitario ha generado una extensa e inacabada discusión acerca de los contenidos, objetivos, metodología, y materiales a incluir, entre otros. En este contexto,…

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Colección

EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD: SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓN Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LENGUAS-CULTURAS EXTRANJERAS

Arellano Lucas, Maria Cecilia; IFDC-SL
2016
12/06
/journals/59/articles/9455/public/9455-49822-1-PB.pdf

Descripción

Este artículo pretende reflexionar sobre los procesos de cambio paradigmático que se han producido en las sociedades durante los últimos años y el impacto que los mismos han tenido en casi todas las…

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Colección

INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y TRAYECTORIAS SOCIOEDUCATIVAS DE LOS ESTUDIANTES

Filippa, Nelly; Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes, Universidad Nacional de San Juan
2016
12/06
/journals/59/articles/9321/public/9321-49821-1-PB.pdf

Descripción

Este artículo da cuenta de un avance de las tareas de investigación  orientadas a la caracterización de los estudiantes y contextualización de los Institutos de Educación Superior de San Juan, en que…

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Colección

EVALUACIÓN DE INTELIGENCIA EMOCIONAL, ALEXITIMIA, BIENESTAR PSICOLÓGICO Y OPTIMISMO EN DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA DE LA PROVINCIA DE SAN LUIS

Rovella, Anna; Universidad Nacional de San Luis; kowaliszyn, claudia andrea; UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS
2016
12/06
/journals/59/articles/8944/public/8944-49815-1-PB.pdf

Descripción

SE EVALUARON VARIABLES EN DOCENTES Y SE REALIZÓ UNA INTERVENCIÓN PARA MEJORAR EL DESARROLLO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Y BIENESTAR PSICOLÓGICO EN DOCENTES PARTICIPANTES

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Colección

EL ENSAYO ARGENTINO COMO POLÍTICA CULTURAL Y REMEMORACIÓN CRÍTICA DE LA MODERNIDAD

Yedro, Mariano; Universidad Nacional de San Luis
2016
07/06
/journals/59/articles/8901/public/8901-45411-1-PB.pdf

Descripción

Este texto busca dar cuenta de algunas ideas en torno al ensayo en tanto política cultural de resistencia y transformación que en el medio intelectual argentino operó como crítica a ciertas lógicas…

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Colección

EL PATAGONISMO COMO CONSTRUCCIÓN DISCURSIVA Y LA GÉNESIS DE UN PERSONAJE LITERARIO: JEMMY BUTTON

Moller Jensen, Elda Patricia; Cátedra de Lengua Inglesa IV del profesorado de inglés en el Instituto de Formación Docente Continua de San Luis.
2016
07/06
/journals/59/articles/8414/public/8414-45405-1-PB.pdf

Descripción

A partir de la detección de un discurso eurocentrista aún presente en el libro álbum Jemmy Button (Barzelay, 2013) y de la novela histórica Three Men of the Beagle (Marks, 1991), dos obras anglófonas…

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Colección

APRECIACIONES DE LOS ESTUDIANTES SOBRE INNOVACIONES METODOLÓGICAS EN EL INGRESO UNIVERSITARIO

Daguerre, Aldo; Área de Biología. Facultad de Química Bioquímica y Farmacia. Universidad Nacional de San Luis; Ortiz, Cynthia; Facultad de Química Bioquímica y Farmacia. Universidad Nacional de San Luis; Espeche, Bárbara Andrea; Área de Zoología. Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia. Universidad Nacional de San Luis; Rodríguez, Yamila Isabel; Área de Biología. Facultad de Química Bioquímica y Farmacia. Universidad Nacional de San Luis; Videla, Andrea Mónica; Área de Biología. Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia. Universidad Nacional de San Luis; Rodríguez Rivera, Martín; Área de Ecología. Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia. Universidad Nacional de San Luis; Isaguirre, Andrea Celeste; Área de Biología. Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia. Universidad Nacional de San Luis; Salinas, Adriana Patricia; Área de Biología. Facultad de Química Bioquímica y Farmacia. Universidad Nacional de San Luis; Jofré, Mariana Beatriz; Área de Biología. Facultad de Química Bioquímica y Farmacia. Universidad Nacional de San Luis
2016
12/06
/journals/59/articles/9003/public/9003-49825-1-PB.pdf

Descripción

Los Módulos de Ingreso a la Facultad de Química Bioquímica y Farmacia de la Universidad Nacional de San Luis implementaron, a partir del ciclo lectivo 2015, una serie de innovaciones metodológicas: a)…

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Colección

"HACER CON LAS PALABRAS": LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA EN EL MARCO DE PROYECTOS DIDÁCTICOS

Lara, Erik S.; Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados (Cinvestav)
2016
12/06
/journals/59/articles/8991/public/8991-49820-1-PB.pdf

Descripción

En este texto analizo el modo en que un profesor orienta las actividades para lograr el aprendizaje de los alumnos en el marco de proyectos didácticos de la asignatura Español en una escuela…

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Colección

APRENDIZAJES EN PSICOLOGÍA EDUCACIONAL. UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DOCENTE EN CIENCIAS BIOLÓGICAS

Duarte, María Elena; D'Aloisio, Florencia; Cátedra de Psicología Educacional, Profesorado en Ciencias Biológicas (DECyT, FCEFyN-UNC).
Integrante del Núcleo de Estudios Psicosociales y Comunitarios (NEPSICO), Facultad de Psicología, UNC.
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET); Falavigna, Carla
2016
07/06
/journals/59/articles/8990/public/8990-45413-1-PB.pdf

Descripción

En este artículo se presenta una aproximación a los procesos de aprendizaje en ciencias biológicas a través del análisis de observaciones etnográficas en clases de ciencias naturales de escuelas…

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Colección

CUATRO PAÍSES, DOS TRIÁNGULOS. ARGENTINA Y BRASIL FRENTE A ESTADOS UNIDOS Y GRAN BRETAÑA DURANTE LA DÉCADA DE 1930. HISTORIA, CONDICIONES Y CONSECUENCIAS

Zícari, Julián; UBA / CONICET
2016
07/06
/journals/59/articles/8987/public/8987-45410-1-PB.pdf

Descripción

El trabajo buscará abordar cómo se manejaron las relaciones y vínculos triangulares de Argentina, por un lado, y Brasil, por otro, con las principales potencias capitalistas durante la compleja década…

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Colección

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, DOCENCIA Y PEDAGOGÍA: UNA REVISIÓN HISTÓRICA DE SUS RELACIONES PARA PENSAR EL PRESENTE

Romero, Silvina Aida; Cátedra de Sociología de la Educación. Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis.
Fundación Otra Puerta. Centro de estudios.
Instituto de Formación Docentes Continua San Luis.
2015
12/14
/journals/59/articles/7287/public/7287-39676-1-PB.pdf

Descripción

¿De qué hablamos cuando hacemos referencia a la investigación educativa? ¿Qué se investiga en educación? ¿Quién investiga? ¿Los docentes tienen que investigar? ¿Para qué se investiga? ¿Cuáles son los…

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Colección

CUESTIONAR EL SENTIDO COMÚN PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE DOCENTES CRÍTICOS

Suarez, Raquel Analía; Romero, Silvina Aida; Dosio, Griselda Noemí
2016
07/06
/journals/59/articles/7282/public/7282-45404-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo forma parte de un estudio más amplio[1] que tiene como objetivo principal indagar las prácticas de enseñanza que favorecen la problematización del sentido común y la posibilidad de…

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Colección

LA INTERCULTURALIDAD EN LA FORMACIÓN DOCENTE: CONTEXTOS PARA PENSAR UN RECORRIDO SITUADO. LOS CASOS DE EL BOLSÓN Y LAGO PUELO

Tozzini, María Alma; Instituto de Investigaciones en Diversidad y Procesos de Cambio (IIDyPCa)- CONICET / Universidad Nacional de Río Negro
Miembro del Equipo de Interculturalidad del Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón.; Cirigliano, Clarisa; Profesora de Práctica Docentes. Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón. Río Negro; Miremont, Mariela Hebe; Docente en Escuela Primaria Rural Nro. 103, El Bolsón, Río Negro. Argentina; Lincán, Eva Noelia; Profesora del Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón (Rio Negro) y del Instituto Superior de Formación Docente Nº 813 de Lago Puelo (Chubut); Mecozzi, María Cecilia; ISHIR/CEHIR CONICET nodo Universidad Nacional del Comahue.
2015
12/14
/journals/59/articles/7267/public/7267-39678-1-PB.pdf

Descripción

El presente artículo se propone analizar, a partir de una experiencia compartida entre dos institutos de Formación Docente de dos localidades vecinas pertenecientes a diferentes provincias, qué…

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Colección

LOS PROCESOS DE LECTURA EN LOS LIBROS DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. ALGUNAS REFLEXIONES AL RESPECTO.

Figueroa, Gisela Laura; IFD N° 34 "Nicolás Avellaneda"
2015
12/14
/journals/59/articles/7041/public/7041-39675-1-PB.pdf

Descripción

Este artículo presenta una exposición y reflexión sobre los procesos de lectura de los libros de historia en la escuela secundaria. Se realiza una comparación entre dos manuales de historia de los…

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Colección

“Y SAN LUIS OBEDIENTE RESPONDÍA” LOS TERRATENIENTES DE LA CIUDAD DE SAN LUIS Y EL PLAN SANMARTINIANO (1814-1829)

Vera, Melody Celeste
2015
12/14
/journals/59/articles/7040/public/7040-39656-1-PB.pdf

Descripción

La base fundamental de la identidad de los habitantes de la provincia de San Luis (Argentina)  y de su historiografía, es el axioma que el pueblo puntano se inmoló por el proyecto sanmartiniano. El…

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Colección

LOS PROCESOS DE ESCRITURA EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA: UNA EXPERIENCIA MEDIADA POR TIC EN EL NIVEL MEDIO.

Collado, Alicia Rita Agueda; Profesorado de Inglés. Instituto de Formación Docente Continua San Luis.
Instituto Santo Tomás de Aquino.
2015
12/14
/journals/59/articles/7192/public/7192-39677-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo describe una experiencia pedagógica centrada en los procesos de escritura en la clase de inglés como lengua-cultura extranjera (LCE), mediada por TIC. Esta experiencia, llevada a…

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Colección

¿INSPIRAR SERES VIVOS? UNA PROPUESTA DIDÁCTICA INTEGRADORA PARA INTRODUCIR A LOS ESTUDIANTES EN LA INVESTIGACIÓN EN BIOLOGÍA A TRAVÉS DE LA AEROBIOLOGÍA

Moglia, Marta Matilde; Docente-Investigadora Universidad Nacional de San Luis. Jefe de trabajos Prácticos en el área de Biología para la Lic en Ciencias Biológicas y Lic.en Biología Molecular – UNSL. Profesora Titular - UNCUYO sede San Luis en Biología para la carrera de Veterinaria. Profesora de Biología 3 en Instituto Privado Aleluya.; Daguerre, Aldo; Proyecto de Energia Solar y Medio Ambiente (UNSL), San Luis, Argentina
2016
07/06
/journals/59/articles/7292/public/7292-45414-1-PB.pdf

Descripción

En el presente trabajo se expone una propuesta pedagógica para los niveles medio, preuniversitario y universitario inicial, en la cual, a través de un tema integrador como es la Aerobiología, los…

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Colección

RECICLAR: LA SUMA DE VOLUNTADES, PUEDE CAMBIAR EL DESTINO DE NUESTRO PLANETA

Aquin, Silvia; Daguerre, Aldo; Azcurra, Lorena Fernanda; Colegio Nº 1 Juan Crisóstomo Lafinur
2015
12/14
/journals/59/articles/7291/public/7291-39679-1-PB.pdf

Descripción

  En el siguiente trabajo se presenta una experiencia pedagógica con alumnos de nivel medio en la ciudad de San Luis, Argentina. La misma tuvo como objetivo la concientización por parte de los alumnos…

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Colección

LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE HISTORIA EN LAS UNIVERSIDADES Y LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS ¿HACIA UN NUEVO DEBATE?

Amézola, Gonzalo de; IdHICS – CONICET / UNLP
2015
12/14
/journals/59/articles/7776/public/7776-39674-1-PB.pdf

Descripción

El debate de los últimos veinte años acerca de las reformas necesarias para mejorar la formación inicial de los docentes es tomado en este artículo como punto de partida para reflexionar sobre el caso…

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Colección

PROYECTO CÁPSULAS EDUCATIVAS (CED), UNA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Gonzalez Hermosilla, Alejandra Loreto
2018
07/31
/journals/59/articles/12794/public/12794-45454575762323-2-PB.pdf

Descripción

El articulo sintetiza el proyecto CED (cápsulas educativas) llevado a cabo en la región de la Araucanía, Temuco en Chile. Surge de la necesidad de crear nuevas estrategias para la transmisión de los…

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