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Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias

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Interpretando estrategias en Resolución de Problemas desde dos constructos teóricos: Un estudio de caso

Rodríguez, Miguel A.; Universidad Playa Ancha, Av. Playa Ancha 850
Valparaíso, Chile; Parraguez, Marcela; Instituto de matemática Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Av. Brasil 2950, Valparaíso, Chile.
2015
10/27
/journals/57/articles/7492/public/7492-38220-1-PB.pdf

Descripción

En este artículo se establecen directrices para interpretar estrategias de Resolución de Problemas (RP) desde los constructos teóricos concepto imagen y concepto definición de Vinner, y praxeologías…

Interpretando la estructura curricular de programas brasileños de Licenciatura en Física, a partir de una perspectiva epistemológica de la Didáctica de la Física

Castiblanco, Olga; Facultad de Ciencias y Educación, Universidad Distrital Francisco José de Caldas,
Carrera 3 No.26 A - 40, Bogotá, Colombia; Nardi, Roberto; Facultad de Ciencias, Departamento de Educación, Universidad del Estado de São Paulo,
Av. Engº Luiz Edmundo Carrijo Coube, nº 14-01, Bauru, SP, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7489/public/7489-38208-1-PB.pdf

Descripción

Este estudio busca contribuir en la comprensión de la complejidad asociada a la definición y práctica de la “Didáctica de la Física” en la formación inicial de profesores. Nos proponemos evidenciar…

Investigação da transferência de significados na abordagem da aprendizagem significativa utilizando atividades investigativas

de Freitas Zompero, Andréia; R. Sampaio, Helenara; Mayara Vieira, Karen
2016
07/28
/journals/57/articles/9215/public/9215-46127-2-PB.pdf

Descripción

O presente trabalho apresenta os resultados das análises de uma investigação realizada ao longo de seis meses com alunos do sexto ano do Ensino Fundamental, com idade entre onze e doze anos, …

Investigación y desarrollo de propuestas didácticas para la enseñanza de la Física en la Escuela Secundaria: Nociones Cuánticas

Otero, Maria Rita; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Fanaro, Maria de los Angeles; Arlego, Marcelo
2015
10/14
/journals/57/articles/7382/public/7382-37714-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se describe el proceso de desarrollo de una secuencia didáctica para enseñarconceptos fundamentales de Mecánica Cuántica en la Secundaria. Fundamentalmente se describe elreferencial…

Investigando a implementação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa sobre o conceito de Campo Magnético em disciplinas de Física Geral

Cohen Pantoja, Glauco; UFOPA
GEAE
LAPEX/CPADC; Moreira, Marco Antonio
2019
12/19
/journals/57/articles/15972/public/15972-45454575776434-1-PB.pdf

Descripción

Neste trabalho apresentamos os resultados da aplicação de duas Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) para abordar o conceito de Campo Magnético em disciplina de Eletromagnetismo a…

La biotecnología en libros de texto de escuela secundaria: un análisis de los libros utilizados en Córdoba (Argentina)

Occelli, Marisol; Valeiras, Nora; Bernardello, Gabriel
2015
11/02
/journals/57/articles/7342/public/7342-37557-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo tiene por objetivo caracterizar cómo se aborda la biotecnología en los libros de textoutilizados en escuelas secundarias de la ciudad de Córdoba (Argentina). Para ello se emplea…

LA CLASE DE MATEMÁTICAS COMO LABORATORIO EPISTEMOLÓGICO

García Jiménez, José Ventura; Maestro en Ciencias con Especialidad en Matemática Educativa. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México
2016
12/28
/journals/57/articles/10076/public/10076-50467-1-PB.pdf

Descripción

En este ensayo se propone transformar la clase de matemáticas en un laboratorio epistemológico. Esta renovación es necesaria porque la sociedad actual plantea nuevos retos para las presentes y futuras…

LA CLASE DE MATEMÁTICAS COMO LABORATORIO EPISTEMOLÓGICO

REIEC, Editores
2016
12/28
/journals/57/articles/10078/public/10078-50461-1-PB.pdf

Descripción

En este ensayo se propone transformar la clase de matemáticas en un laboratorio epistemológico. Esta renovación es necesaria porque la sociedad actual plantea nuevos retos para las presentes y futuras…

La enseñanza y el aprendizaje de la Física y de la Química en el nivel secundario desde la opinión de estudiantes

Morales, Laura Mariela; Instituto de Investigaciones en Educación en las Ciencias Experimentales, FFHA-UNSJ. Av. Ignacio de la Roza 230 (oeste). Capital. San Juan-Argentina. CP 5400; Mazzitelli, Claudia Alejandra; Instituto de Investigaciones en Educación en las Ciencias Experimentales, FFHA-UNSJ. Av. Ignacio de la Roza 230 (oeste). Capital. San Juan-Argentina. CP 5400.
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET).; Olivera, Adela del Carmen
2015
12/14
/journals/57/articles/7766/public/7766-39631-1-PB.pdf

Descripción

En este artículo presentamos algunos de los resultados alcanzados en un estudio realizado con docentes y alumnos de Física y de Química, desde el enfoque de las representaciones sociales (RS).…

La enseñanza de conceptos fundamentales de Mecánica Cuántica a alumnos de graduación en Física

Pantoja, Glauco Cohen F.; Programa de posgrado en Enseñanza de la Física de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Brasil; Moreira, Marco Antonio; Instituto de Física de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Brasil; Herscovitz, Victoria Elnecave; Instituto de Física de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Brasil
2015
10/26
/journals/57/articles/7487/public/7487-38200-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo hemos estudiado la adquisición y retención de conocimiento explícito y las operaciones de pensamiento implícitas en Mecánica Cuántica que han sido hechas por cinco estudiantes de…

La enseñanza de Física en una escuela militar ¿Una herencia behaviorista?

Massoni, Neuza T.; Moreira, Marco Antonio
2015
10/26
/journals/57/articles/7467/public/7467-38124-1-PB.pdf

Descripción

El presente estudio de caso es una etnografía de aulas en la que se describe comprensivamente el cotidiano dela asignatura de Física en una clase de segundo año de Enseñanza Secundaria de una escuela…

La Epistemología en la Formación del Profesorado de Ciencias Naturales: Aportaciones del Positivismo Lógico

Adúriz-Bravo, Agustín; Grupo de Epistemología, Historia y Didáctica de las Ciencias Naturales, Centro de
Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias, Facultad de Ciencias
Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires. CEFIEC, Planta Baja, Pabellón; Salazar, Isabel; Ciudad Universitaria. Avenida Intendente Güiraldes 2160, (C1428EGA) Ciudad
Autónoma de Buenos Aires, Argentina.; Mena, Nubia; Secretaría de Educación del Departamento de Antioquia, Medellín, Colombia; Badillo, Edelmira; Universitat Autònoma de Barcelona, Bellaterra, España
2015
10/13
/journals/57/articles/7344/public/7344-37586-1-PB.pdf

Descripción

La imagen de ciencia “empiropositivista” ingenua es a menudo señalada por ladidáctica de las ciencias actual como un obstáculo para una educación científicade calidad. Sin embargo, la escuela…

La función valor absoluto y el desarrollo del esquema de la integral definida

Bermúdez, Eliécer Aldana; González Astudillo, Maria Teresa González Astudillo
2016
07/28
/journals/57/articles/9212/public/9212-46113-1-PB.pdf

Descripción

En este artículo se describen las dificultades que muestran los alumnos de tercer año de la Licenciatura de Matemáticas de una universidad colombiana en torno al concepto de función valor absoluto…

La interacción mediante el habla. Una revisión del discurso en las aulas de ciencias

Baudino Quiroga, Nicolás; Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación. Universidad Nacional de Córdoba; Velasco, Juan; Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación. Universidad Nacional de Córdoba; Coleoni, Enrique Andres; Docente de la Universidad Nacional de Córdoba, Investigador Independiente de CONICET; Buteler, Laura; Docente de la Universidad Nacional de Córdoba, Investigador Independiente de CONICET
2019
12/19
/journals/57/articles/15724/public/15724-45454575776436-1-PB.pdf

Descripción

El estudio del discurso en el área  de enseñanza de las ciencias ha crecido a tasas cada vez mayores desde hace 40 años. El principal interés en este objeto de estudio radica en las posibilidades de…

La matemática en la educación secundaria de jóvenes y adultos en Argentina: un análisis de las transformaciones curriculares

Donvito, Angel
2020
08/29
/journals/57/articles/18205/public/18205-45454575782374-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se analizan las transformaciones del currículo de matemática de la Educación Secundaria de Adultos (ESA) en Argentina, desde su origen hasta la actualidad. Se utiliza la escala de los…

La modelación computacional con diagrama AVM en la formación de profesores de física: un aporte al desarrollo de una visión crítica sobre la ciencia y la modelación científica

López, Sonia; 1Departamento de Enseñanza de las Ciencias y las Artes, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia, Calle 67 # 53-108, Medellín, Colombia; Veit, Eliane Angela; Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil.; Solano Araujo, Ives; Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil.
2015
10/27
/journals/57/articles/7496/public/7496-38236-1-PB.pdf

Descripción

La formación integral de un profesor de ciencias implica, más allá del dominio de su campo disciplinar, una concepción crítica sobre la ciencia y su enseñanza. A partir de esta reflexión elaboramos…

La Notion de Situation: analysée depuis la Théorie des Champs Conceptuels, la Théorie des Situations, la Dialectique Outil- Object et la Théorie Anthropologique du Didactique

Otero, María Rita; NYECYT, Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología.
Facultad de Ciencias Exactas.
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
CONICET
2015
10/20
/journals/57/articles/7414/public/7414-37867-1-PB.pdf

Descripción

Se analiza la noción de situación considerando los cuatro referenciales teóricos que constituyen elnucleo duro de la Didáctica de la Matemática Francesa: La Teoría de los Campos Conceptuales, laTeoría…

La Pedagogía de la Investigación y del Cuestionamiento del Mundo y el Inquiry: un análisis desde la enseñanza de la Matemática y la Física

Otero, María Rita; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Fanaro, Maria de los Angeles; Llanos, Viviana Carolina
2015
10/29
/journals/57/articles/7527/public/7527-38357-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo intentamos utilizar las nociones de Pedagogía de la Investigación y del Cuestionamiento del Mundo(PICM) y de Recorridos de Estudio e Investigación (REI) para analizar críticamente el…

LA QUÍMICA PARA TODOS Y PARA TODO: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA GERONTAGÓGICA

Murillo Pulgarín, José; Universidad de Castilla - La Mancha
Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas
Departamento de Química Analítica y Tecnología de los Alimentos; Carrasquero, Armando; Universidad de Castilla - La Mancha
Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas
Departamento de Química Analítica y Tecnología de los Alimentos; Cañada Cañada, Florentina; Universidad de Extremadura
Facultad de Educación
2018
12/19
/journals/57/articles/12990/public/12990-45454575766024-1-PB.pdf

Descripción

Con el fin de promover actitudes positivas hacia la química, se desarrolló una propuesta didáctica dirigida a los alumnos cursantes de la asignatura Química para todos y para todo del Programa…

Las habilidades científicas en la escuela primaria: un estudio del nivel de desempeño en niños de 4to año

Di Mauro, María Florencia; Departamento de Educación Científica. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Mar del Plata, Funes 3250, Mar del Plata. Argentina; Furman, Melina; CONICET - Escuela de Educación. Universidad de San Andrés, Vito Dumas 284, Victoria, Buenos Aires, Argentina; Bravo, Bettina; CONICET – Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Av Del Valle 5737 Olavarría, Buenos Aires. Argentina.
2015
12/14
/journals/57/articles/7765/public/7765-39627-1-PB.pdf

Descripción

El desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes constituye una meta fundamental del currículo de ciencias naturales. Si bien se reconoce a la escuela primaria como una etapa fundacional…

Las ideas de algunos estudiantes acerca de la enseñanza - aprendizaje de la Matemática en el Nivel Medio

Corica, Ana Rosa; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Otero, Maria Rita
2015
10/14
/journals/57/articles/7364/public/7364-37632-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo forma parte de un proyecto más amplio en el que se estudia lasideas de alumnos y profesores -de nivel medio y universitario- acerca del sabermatemático, su enseñanza y aprendizaje y se…

Las representaciones sobre el aprendizaje de los alumnos de profesorado. Diseño y validación de un instrumento para analizar concepciones implícitas sobre el aprendizaje en profesores de matemática en formación.

García, María; FCEYN, Universidad Nacional de Mar del Plata.; Vilanova, Silvia; FCEYN, Universidad Nacional de Mar del Plata
2015
10/19
/journals/57/articles/7409/public/7409-37847-1-PB.pdf

Descripción

La enseñanza y, por lo tanto, el aprendizaje están influidos por la manera en que los docentes perciben losobjetivos de sus cursos y por sus expectativas respecto de sus alumnos. La investigación ha…

Licenciatura em Matemática no Brasil: aspectos históricos de sua constituição

da Silva Junqueira, Sonia María; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Manrique, Ana Lúcia
2015
10/29
/journals/57/articles/7524/public/7524-38345-1-PB.pdf

Descripción

O objetivo deste trabalho é apresentar um recorte histórico como meio de discorrer a respeito daspermanências e mudanças ocorridas em cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil,especialmente no…

Limites e desafios do Estágio Supervisionado demonstrados em um processo de reflexão num Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas

Queiroz Amaral, Anelize; Colegiado de Ciências Biológicas, Universidade Estadual do Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim
Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.; Carniatto, Irene; Colegiado de Ciências Biológicas, Universidade Estadual do Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim
Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.; Borges da Silva, Jessica Patrícia; Colegiado de Ciências Biológicas, Universidade Estadual do Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim
Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7479/public/7479-38172-1-PB.pdf

Descripción

Este trabalho faz parte de uma reflexão proposta no transcorrer da disciplina de Didática e Instrumentação para o Ensinode Biologia no quinto ano do Curso de Ciências Biológicas, modalidade…

Los estudiantes ante formas de argumentar aristotélicas y no aristotélicas. Un estudio de casos

Crespo Crespo, Cecilia
2015
10/14
/journals/57/articles/7367/public/7367-37640-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo muestra la presencia en el aula de matemática de algunas formasde argumentación no correctas desde la lógica aristotélica. Se observó laaplicación por parte de estudiantes de…

Los registros de representaciones que emplean docentes de Educación Primaria: un estudio exploratorio

Varettoni, Marcos; E TR de Capacitación de Matemática. Centro de Investigaciones Educativas (CIE) de la DGCyE,
Provincia de Buenos Aires, Argentina.; Elichiribehety, Inés; NYECYT, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Bs. As. Paraje Arroyo Seco s/n , Tandil,
Argentina.
2015
10/25
/journals/57/articles/7448/public/7448-38049-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se adopta una perspectiva didáctica para analizar resultados acerca de las representacionesexternas y marcos de resolución que utilizan docentes de la Educación Primaria cuando…

Marco conceptual y procedimiento para la construcción y validación de un cuestionario sobre las concepciones de enseñanza de las Ciencias Naturales del profesorado de Nivel Inicial

Farina, Julieta; Facultad de Ciencias de la Educación-Universidad Nacional del Comahue; Acuña, María Inés; Facultad de Ciencias de la Educación-Universidad Nacional del Comahue.; Pérez, Daniel Roberto; Laboratorio LARREA, Facultad de Ciencias del Ambiente y Salud, Universidad Nacional del Comahue; Rassetto, María Josefa; Facultad de Ciencias de la Educación-Universidad Nacional del Comahue.
2019
08/07
/journals/57/articles/15661/public/15661-45454575771982-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo tiene como objetivo presentar un instrumento para evaluar concepciones de los docentes de Nivel Inicial en ejercicio, sobre modelos de enseñanza de las Ciencias Naturales. Se…

Mario Bunge: Physicist, philosopher and defender of science

Matthews, Michael R.; School of Education, University of New SouthWales, Sydney 2052, Australia
2015
11/02
/journals/57/articles/7548/public/7548-38489-1-PB.pdf

Descripción

Mario Bunge nació en Argentina el último año de la Primera Guerra Mundial. Aprendió física atómica ymecánica cuántica de un refugiado austriaco que había sido estudiante de Heisenberg. Adicionalmente,…

Metacognición: Diseño de un material curricular para aulas multitudinarias

González de Galindo, S; Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia. Universidad Nacional de Tucumán.
Ayacucho 471. Tucumán. Argentina.; Villalonga de García, P; Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia. Universidad Nacional de Tucumán.
Ayacucho 471. Tucumán. Argentina.
2015
10/25
/journals/57/articles/7450/public/7450-38057-1-PB.pdf

Descripción

Los docentes de Matemática I, asignatura de primer año de una Facultad de ciencias, se enfrentancon problemas generados por aulas multitudinarias, los que influyen en la calidad de la enseñanza…

Modelación en la enseñanza de las matemáticas: Matemáticos y profesores de matemáticas, sus estrategias

Guerrero-Ortiz, Carolina; Instituto de Matemáticas, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Blanco Viel, 596, Cerro Barón, Valparaíso, Chile; Mena-Lorca, Jaime; Instituto de Matemáticas, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Blanco Viel, 596, Cerro Barón, Valparaíso, Chile
2015
11/02
/journals/57/articles/7252/public/7252-37115-1-PB.pdf

Descripción

Presentamos los resultados de un estudio comparativo entre las trayectorias y estrategias de modelización movilizadas por matemáticos y profesores de matemáticas al abordar una situación hipotética…

Modelos didáticos presentes na formação de futuros professores de química e física da região norte do estado do Rio de Janeiro, Brasil: encontros e desencontros entre concepções e formação

Barreto Hygino, Cassiana; de Souza Marcelino, Valéria; Paixão Linhares, Marília
2015
10/29
/journals/57/articles/7532/public/7532-38379-1-PB.pdf

Descripción

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com futuros professores de física e química da região norte do estado do Rio de Janeiro, Brasil, com o objetivo de identificar os…

Multimodalidade na aprendizagem de Biologia Celular: o uso de recursos audiovisuais e analogias como promotores de representações genuínas dos estudantes

Perucci, Lucas Roberto
2019
12/19
/journals/57/articles/15901/public/15901-45454575776437-1-PB.pdf

Descripción

Este artigo pretende discutir a utilização de múltiplas representações na aprendizagem de Biologia Celular, com o escopo em investigar as analogias realizadas pelos estudantes. Temas de Biologia…

Multiplicidad funcional de la representación molecular: Implicaciones en la enseñanza y aprendizaje de la Química

Alzate Cano, María Victora; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Caballero, Concesa; Moreira, Marco Antonio
2015
10/13
/journals/57/articles/7355/public/7355-37608-1-PB.pdf

Descripción

Este texto tiene el interés de una reflexión acerca de algunos aspectosepistemológicos relacionados con la multiplicidad funcional de la representaciónmolecular, con el propósito de plantear una…

Niveles de razonamiento estadístico de profesores de matemáticas sobre variabilidad

García-García, Jaime I.; Profesor-investigador del Departamento de Ciencias Exactas, Universidad de Los Lagos, Chile.; Fernández Coronado, Nicolás A.; Universidad de Los Lagos, Chile.; Arredondo, Elizabeth H.; Universidad de Los Lagos, Chile.; Díaz-Levicoy, Danilo; Universidad Católica del Maule, Chile.
2020
12/29
/journals/57/articles/18511/public/18511-45454575787590-1-PB.pdf

Descripción

En este artículo se analiza el nivel de razonamiento estadístico que muestran profesores de matemáticas sobre variabilidad al momento de resolver tareas de predicción inscritas en problemas…

Nociones fundamentales de la Teoría de los Campos Conceptuales

Sureda, Patricia; Otero, María Rita; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina
2015
10/15
/journals/57/articles/7466/public/7466-38120-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se desarrollan algunas de las nociones centrales de la teoría de Vergnaud y sediscuten algunos ejemplos. Se analiza en detalle la noción de esquema y se discuten algunasvinculaciones…

Noções de alunos do Ensino Médio a respeito da estrutura da matéria: investigação de uma abordagem histórico-didática para o ensino de Física de Partículas

Da Costa, Marcia; Batista, Irinea De Lourdes; Universidade Estadual de Londrina
2017
12/29
/journals/57/articles/10319/public/10319-59887-1-PB.pdf

Descripción

Esta pesquisa investigou potencialidades e delimitações de uma abordagem histórico-didática a respeito de um tema de Física Moderna, com auxílio de multimídias, no Ensino Médio. Pesquisas evidenciam…

Novas tecnologias no ensino de Paleontologia: Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe

Trindade Dantas, Mario André; Oliveira Araújo, Maria Inêz
2015
10/13
/journals/57/articles/7356/public/7356-37613-1-PB.pdf

Descripción

O ensino das Ciências Naturais no Ensino Médio, ainda hoje, é feito de forma descritiva com excesso de terminologias, contribuindo para reforçar apenas o ensino teórico, enciclopédico, estimulando a…

O desencadeamento do diálogo formativo pelo compartilhamento de narrativas em um contexto colaborativo de formação de professores de Ciências e Biologia

Jani, Janice Silvana Novakowski Kierepka; Mestranda em Educação nas Ciências - Unijuí, Campus Ijuí/RS; Roque, Roque Ismael da Costa Güllich
2017
07/14
/journals/57/articles/7762/public/7762-55493-1-PB.pdf

Descripción

A investigação-ação é um processo de formação de professores, pautado na racionalidade prática, que tem como finalidade a melhoria da prática docente e constituição do sujeito. Temos como objetivo…

O desenho como mediador representacional entre o experimento e esquema de circuitos elétricos

Franzoni, Gilberto; Laburù, Carlos Eduardo; Moura da Silva, Osmar Henrique
2015
10/15
/journals/57/articles/7457/public/7457-38088-1-PB.pdf

Descripción

Este artigo apresenta resultados de uma investigação estruturada a partir dos princípios damultimodalidade representacional em que o modo desenho é empregado como atividade mediadorapara solucionar…

O Diagrama de Corpo Livre como recurso de avaliação da aprendizagem significativa da Biomecânica em um curso de Licenciatura em Educação Física

Saraiva Belmont, Rachel; Batista, Luis Alberto; dos Santos Lemos, Evelyse
2015
10/15
/journals/57/articles/7462/public/7462-38105-1-PB.pdf

Descripción

A Biomecânica é uma disciplina de natureza interdisciplinar, comumente percebida como de difícilcompreensão pelos graduandos e, ao que parece, ainda pouco utilizada no cotidiano profissional…

O ensino de Matemática Financeira em atividades de modelagem matemática

Seki, Jeferson Takeo Padoan; De Almeida, Lourdes Maria Werle
2019
08/07
/journals/57/articles/15257/public/15257-45454575771986-1-PB.pdf

Descripción

Nesse artigo investigamos como os alunos compreendem conceitos da matemática financeira em atividades de modelagem matemática desenvolvidas em uma disciplina de Matemática Financeira em um curso de…

O laboratório de ensino de ciências como espaço privilegiado para o planejamento de regência nos estágios supervisionados

de Senzi Zancul, Mariana; NECBio, Instituto de Ciências Biológicas, Universidade de Brasília, Campus Universitário Darcy
Ribeiro, Brasília, Brasil.; Aparecida Viveiro, Alessandra; Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara – UNESP, Araraquara, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7480/public/7480-38176-1-PB.pdf

Descripción

O objetivo do trabalho foi investigar as possíveis contribuições do desenvolvimento doPlanejamento de Regência no Laboratório de Ensino de Ciências para a disciplina EstágioSupervisionado em Ensino de…

O planejamento do ensino de zoologia a partir das concepções dos profissionais da educação municipais em Manaus-Amazonas, Brasil

Cézar Seiffert Santos, Saulo; Fachín-Terán, Augusto
2015
10/29
/journals/57/articles/7528/public/7528-38361-1-PB.pdf

Descripción

Os conteúdos zoológicos contribuem para o conhecimento dos alunos do Ensino Básico e sua finalidade é evitar concepções errôneas sobre os animais. O nosso objetivo foi conhecer as concepções sobre o…

O processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Química: o caso das escolas do ensino médio de Crateús/Ceará/Brasil

Gadelha de Lima, José Ossian; Curso de Licenciatura Plena em Química, Faculdade de Educação de Crateús, Universidade
Estadual do Ceará, Rua José Saboia Livreiro, 1480, Altamira, Crateús, Ceará, Brasil.; Rodrigues Leite, Luciana; Curso de Licenciatura Plena em Química, Faculdade de Educação de Crateús, Universidade
Estadual do Ceará, Rua José Saboia Livreiro, 1480, Altamira, Crateús, Ceará, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7485/public/7485-38192-1-PB.pdf

Descripción

Este trabalho teve por objetivo estudar a realidade vivida por estudantes e professores do EnsinoBásico do município de Crateús/Ceará/Brasil diante do processo de ensino e aprendizagem dadisciplina de…

Organizaciones Matemáticas en la Universidad en torno a las nociones de límite y continuidad de funciones: un estudio de caso

Parra, Veronica; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Otero, Maria Rita
2015
10/14
/journals/57/articles/7372/public/7372-37666-1-PB.pdf

Descripción

Esta investigación se propone describir las Organizaciones Matemáticas (OM) que conviven en unaInstitución universitaria en torno a las nociones de límite y continuidad de funciones. Se trata de…

Organizaciones Matemáticas que se estudian en la Universidad en torno a la noción de Función: un estudio de caso

Parra, Veronica; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Otero, Maria Rita; Elichiribehety, Ines
2015
10/13
/journals/57/articles/7359/public/7359-37621-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo es parte de un proyecto que analiza la enseñanza de la Matemática en el nivel Universitario. Se trata de un estudio de caso realizado en la disciplina Análisis Matemático y sus…

Os Biomas Brasileiros nos livros didáticos de Ciências: Um olhar ao Pampa Gaúcho

Bortoluzzi Castro, Luis Roberval; Universidade Federal do Pampa; De Carvalho, Andrielli Vilanova; Soares, Jeferson Rosa; Castro Pessano, Edward Frederico
2019
08/07
/journals/57/articles/13942/public/13942-45454575771979-1-PB.pdf

Descripción

No Brasil os livros didáticos são um dos recursos mais utilizados no processo de ensino-aprendizagem na educação básica, sendo, portanto, fundamentais para a construção do conhecimento dos estudantes.…

Panorama geral das dificuldades e viabilidades para a inclusão do aluno com deficiência visual em aulas de eletromagnetismo Difficulty and viability scenerio of including students with visual impairment in electromagnetism classes

Pires de Camargo, Eder; Departamento de Física e Química da Faculdade de Engenharia da Universidade Estadual Paulista "Júlio
de Mesquita Filho", Avenida Brasil 56, CEP: 15385 000 Ilha Solteira, São Paulo, Brasil, e Programa de
Pós-graduação em Educação para a Ciência (Área de Concentração: Ensino de Ciências) da Faculdade de
Ciências da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Campus de Bauru, São Paulo,
Brasil.; Nardi, Roberto; Departamento de Educação e Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência (Área de
Concentração: Ensino de Ciências) da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista "Júlio de
Mesquita Filho", Avenida Engenheiro Luiz Edmundo Carrijo Coube, s/n, Campus Universitário – Vargem
Limpa – caixa postal 473, CEP 17033-360- Bauru- São Paulo, Brasil.
2015
10/19
/journals/57/articles/7410/public/7410-37851-1-PB.pdf

Descripción

O presente artigo encontra-se inserido dentro de um estudo que busca compreender quais são asprincipais barreiras e alternativas para a inclusão de alunos com deficiência visual no contexto doensino…

Percepções sobre o uso da Tecnologia para a Aprendizagem Significativa de alunos envolvidos com Atividades de Modelagem Matemática

Borssoi, Adriana Helena; UTFPR, Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Av. dos Pioneiros, 3131, CEP 86036-370, Londrina, Paraná, Brasil; Werle de Almeida, Lourdes Maria; UEL, Universidade Estadual de Londrina. Rodovia Celso Garcia Cid, Km 380, CEP 86057-970, Londrina, Brasil
2015
12/14
/journals/57/articles/7768/public/7768-39639-1-PB.pdf

Descripción

O propósito deste artigo é apresentar parte dos resultados de uma pesquisa sobre como ambientes de ensino e de aprendizagem que consideram atividades de modelagem matemática, dispõem de recursos…

Perfil Químico: debatendo ludicamente o conhecimento científico em nível superior de ensino

Dias Cavalcanti, Eduardo Luiz; Instituto de Ciências Ambientais e Desenvolvimento Sustentável, Universidade Federal da Bahia, Campus Barreiras
- Barreiras - BA –Brasil.; Cardoso, Thiago M. G.; Laboratório de Educação Química e Atividades Lúdicas - Instituto de Química - Universidade Federal de Goiás -
Goiânia – GO – Brasil.; da Silva Mesquita, Nyuara Araújo; Laboratório de Educação Química e Atividades Lúdicas - Instituto de Química - Universidade Federal de Goiás -
Goiânia – GO – Brasil.; Barbosa Soares, Márlon Herbert Flora; Laboratório de Educação Química e Atividades Lúdicas - Instituto de Química - Universidade Federal de Goiás -
Goiânia – GO – Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7477/public/7477-38164-1-PB.pdf

Descripción

Neste artigo vamos explorar o uso de jogos no ensino de ciências, mais precisamente, química. O"Jogo perfil químico" foi desenvolvido de acordo com as regras de um jogo comercializável daGROW®,…

Pesquisas sobre materiais curriculares de Matemática: mapeamento de produções brasileiras

Januario, Gilberto; Pires, Célia Maria Carolino; Universidade Cruzeiro do Sul; Manrique, Ana Lúcia; Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2018
09/26
/journals/57/articles/12561/public/12561-45454575762586-1-PB.pdf

Descripción

No Brasil, há uma produção considerável de materiais para subsidiar o professor a desenvolver o currículo de Matemática, o que tem chamado a atenção para elaboração de projetos e de pesquisas. No…

Planejamento de atividades de ensino de mecânica e física moderna para alunos com deficiência visual: dificuldades e alternativas

Pires de Camargo, Eder; Nardi, Roberto
2015
10/13
/journals/57/articles/7357/public/7357-37617-1-PB.pdf

Descripción

Relatamos aqui resultados de um estudo que analisou o desempenho de futuros professores quando, durante o desenvolvimento de uma disciplina de Prática de Ensino de Física, foram solicitados a planejar…

PRÁCTICAS MATEMÁTICAS Y FUNCIONES SEMIÓTICAS EN LA SIGNIFICACIÓN DE REPRESENTACIONES SIMBÓLICAS DE LA MATEMÁTICA SUPERIOR

Distéfano, María Laura; Grupo de Investigación en Enseñanza de la Matemática en carreras de Ingeniería (GIEMI). Departamento de Matemática. Facultad de Ingeniería. Universidad Nacional de Mar del Plata.; Aznar, María Andrea; Grupo de Investigación en Enseñanza de la Matemática en carreras de Ingeniería (GIEMI). Departamento de Matemática. Facultad de Ingeniería. Universidad Nacional de Mar del Plata.; Pochulu, Marcel David; Coordinador del Profesorado en Matemática de la Universidad Nacional de Villa María. Universidad Nacional de Villa María, Córdoba, Argentina.
2016
12/28
/journals/57/articles/7568/public/7568-50468-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se analizan algunos procesos cognitivos y las prácticas matemáticas ligadas a la construcción de significado de ciertos símbolos matemáticos. Estos símbolos tienen la particularidad de…

Práticas e Saberes de Trabalhadores: investigação na perspectiva da etnomatemática

Voto Akil, Celso; Programa de pós-graduação stricto sensu - Mestrado Profissional em Educação Matemática, Universidade Severino Sombra, Vassouras, Rio de Janeiro, Brasil; Veiga Carvalho, Janaina; Programa de pós-graduação stricto sensu - Mestrado Profissional em Educação Matemática, Universidade Severino Sombra, Vassouras, Rio de Janeiro, Brasil; Severiano de Paiva, Ana Maria; Programa de pós-graduação stricto sensu - Mestrado Profissional em Educação Matemática, Universidade Severino Sombra, Vassouras, Rio de Janeiro, Brasil
2015
10/20
/journals/57/articles/7412/public/7412-37859-1-PB.pdf

Descripción

O artigo apresenta pesquisa desenvolvida no âmbito da dissertação de Mestrado em Educação Matemática realizada na Universidade Severino Sombra (Vassouras/RJ). O objetivo do trabalho foi investigar…

Procesos de significación para algunos símbolos matemáticos en estudiantes universitarios

Distéfano, María Laura; Grupo de Investigación en Enseñanza de la Matemática en carreras de Ingeniería (GIEMI). Departamento de Matemática. Facultad de Ingeniería. Universidad Nacional de Mar del Plata.
2018
12/19
/journals/57/articles/14229/public/14229-45454575766025-1-PB.pdf

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Se presenta la reseña de una tesis focalizada en el proceso de construcción de significado que realizan estudiantes universitarios respecto de algunos símbolos matemáticos.

Propuesta de enseñanza para mejorar las habilidades de lectoescritura en la elaboración de resúmenes de textos de química en los primeros años de carreras de ingeniería

Demarchi, Analía Raquel; Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas. Universidad Nacional del Litoral; Mattioli, Estela Isabel; Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas. Universidad Nacional del Litoral.
2019
08/07
/journals/57/articles/14589/public/14589-45454575771980-1-PB.pdf

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La elaboración de resúmenes académicos constituye una práctica discursiva recurrente y necesaria en el proceso de formación dentro del ámbito universitario. Este artículo desarrolla una propuesta…

Qué opinan nuestros alumnos acerca de una estrategia didáctica empleada en sus clases de Matemática

González de Galindo, Susana Estela; Mercau de Sancho, Susana Beatriz; Marcilla, Marta Inés
2015
10/19
/journals/57/articles/7400/public/7400-37806-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo forma parte del Proyecto “Metodologías de enseñanza y evaluación que favorecenaprendizajes significativos para cursos masivos de primer año de una facultad de Ciencias”, Código26/D320,…

Reconstrucción de una Organización Matemática de referencia para el estudio del límite y la continuidad de funciones en la Universidad

Parra, Veronica; Otero, María Rita; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Fanaro, Maria de los Angeles
2015
10/15
/journals/57/articles/7384/public/7384-37722-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se reconstruye y describe una Organización Matemática (OM) de referencia relativaa las nociones de límite y continuidad de funciones reales, para un curso de Cálculo del áreaEconomía y…

REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA CIÊNCIA NA DISCIPLINA DE QUÍMICA: UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DA HISTÓRIA DOS MODELOS ATÔMICOS

Moura, Cristiano Barbosa de; Programa de Pós-Graduação Ciência, Tecnologia e Educação. Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ) - Brasil; Guerra, Andreia; Programa de Pós-Graduação Ciência, Tecnologia e Educação. Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ) - Brasil
2016
12/28
/journals/57/articles/7564/public/7564-50466-1-PB.pdf

Descripción

Um dos caminhos apontados para promover discussões sobre o processo de construção da ciência em sala de aula é através da utilização de abordagens histórico-filosóficas. Inspirados em uma proposta…

Repositórios de objetos de aprendizagem: uma breve caracterização e discussão a partir dos recursos disponibilizados em três bancos de dados

Zarpelon, Edinéia; Basniak, Maria Ivete; Universidade Estadual do Paraná – Câmpus União da Vitória; Rutz da Silva, Sani de Carvalho; Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR; Resende, Luis Mauricio; Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR
2018
12/19
/journals/57/articles/14177/public/14177-45454575766027-1-PB.pdf

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Este artigo tem como objetivo analisar três repositórios concernentes a objetos educacionais, traçando um panorama com as principais características gerais desses mesmos repositórios assim como dos…

Représentations, Modèles Précurseurs, Objectifs- Obstacles et Médiation-Tutelle : concepts-clés pour la construction des connaissances du monde physique à l’âge de 5-7 ans

Ravanis, Konstantinos; Laboratoire de la Didactique des Sciences, des Mathématiques et des TIC
Département des Sciences de l’Éducation (Section Préscolaire)
Université de Patras
Grèce
2015
10/25
/journals/57/articles/7444/public/7444-38033-1-PB.pdf

Descripción

Dans cet article nous présentons un cadre théorique sociocognitif consacré à l’étude de laconstruction des connaissances du monde physique chez les enfants de 5-7 ans. Ce cadre secompose d’une…

Resignificando la linealidad en una experiencia de educación a distancia en línea

García Zatti, Mónica; Facultad Regional Bahía Blanca, Universidad Tecnológica Nacional, Argentina; Montiel Espinosa, Gisela; Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Unidad Legaria del Instituto
Politécnico Nacional, México
2015
10/19
/journals/57/articles/7407/public/7407-37843-1-PB.pdf

Descripción

Este documento reporta la investigación que desarrollamos en torno a la resignificación de la linealidad,como propiedad de la relación funcional de dos variables, en una experiencia de educación a…

Resignificando la linealidad en una experiencia de educación a distancia en línea

García Zatti, Mónica; Montiel Espinosa, Gisela
2015
10/19
fallback

Descripción

Este documento reporta la investigación que desarrollamos en torno a la resignificación de la linealidad,como propiedad de la relación funcional de dos variables, en una experiencia de educación a…

Respecto a la enseñanza del contraste de diferencia de medias para dos poblaciones normales y varianzas desconocidas

Cortínez Pontoni, Alvaro; Departamento de Matemática, Universidad de Tarapacá, Arica, Chile
2015
10/27
/journals/57/articles/7497/public/7497-38240-1-PB.pdf

Descripción

En las asignaturas de pregrado, una componente muy importante es el tema de la inferencia y, en particular, las pruebas de hipótesis o, simplemente contrastes. Sin embargo, éstos son por lo general…

Significado de las Distribuciones Muestrales en Textos Universitarios de Estadística

Alvarado, Hugo; Departamento de Matemática y Física Aplicadas
Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile; Segura, Nelson; Departamento de Matemática y Física Aplicadas
Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile
2015
10/26
/journals/57/articles/7483/public/7483-38188-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se analiza la presentación de las distribuciones muestrales en una muestra de 22 libros de texto deestadística más utilizado en la enseñanza a estudiantes de ingeniería en Chile.…

Significados produzidos por estudantes do ensino médio sobre fenômeno das marés em aulas investigativas

Baptista, Carla Maria Fachini; E.E.B. Martin Veras; Lawall, Ivani Teresinha; Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC; Clement, Luiz; Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
2020
08/29
/journals/57/articles/15625/public/15625-45454575782365-1-PB.pdf

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Diante do desinteresse que os estudantes do Ensino Médio apresentam com relação às disciplinas de Ciências, em especial de Física, vemos acentuada a necessidade de ampliação de estudos focados no…

Sobre a categorização dos signos na Semiótica Peirceana em atividades de Modelagem Matemática

Werle de Almeida, Lourdes M.; Pessoa da Silva, Karina A.; Vertuan, Rodolfo E.
2015
10/15
/journals/57/articles/7453/public/7453-38067-1-PB.pdf

Descripción

Neste trabalho buscamos uma aproximação entre Semiótica Peirceana, em particular, entre ascategorizações fenomenológicas e os níveis de relações dos signos estabelecidos por Peirce ea Modelagem…

Supuestos epistemológicos en libros de texto de Física para nivel medio. Aspectos de su discurso pedagógico regulador

Luna, María Virginia; Carreri, Ricardo
2015
10/26
/journals/57/articles/7469/public/7469-38132-1-PB.pdf

Descripción

Esta colaboración presenta un análisis de las lógicas epistemológicas que adoptan los conocimientosescolarizados de Física en tres libros de texto de editoriales argentinas destinados al nivel medio…

The characteristics of the activity generated in a forum type informatics setting

Trujillo Vargas, John Antonio; Área de Informática Educativa. Universidad EAFIT. Medellín, Colombia; Sanmartí, Neus; Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals. Universitat Autònoma de Barcelona. Bellaterra, España
2015
11/02
/journals/57/articles/7550/public/7550-38497-1-PB.pdf

Descripción

This research (Trujillo, 2004) analyses situations of exchange of arguments, questions, synthesis and other types ofcontribution within an instrument that has a “forum” type design used in a partial…

Trabajo y Formación de Docentes de Biología en el Estado de Paraná, Brasil

Souza, Rodrigo Diego de; Professor Pesquisador da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-MP) da Universidade de Brasília (UnB), Brasil.
2020
12/29
/journals/57/articles/18573/public/18573-45454575787595-1-PB.pdf

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La investigación investiga el trabajo y la formación del docente de biología en Paraná, Brasil. Con la teoría filosófica marxista y la metodología cualitativa y cuantitativa, analizamos los datos: de…

Um Conto, uma Caixa e a Paleontologia: uma maneira lúdica de ensinar Ciências a alunos com Deficiência Auditiva

Trindade Dantas, Mario; Torello de Melo, Fernanada
2015
10/14
/journals/57/articles/7381/public/7381-37709-1-PB.pdf

Descripción

O ensino de Ciências a alunos com deficiência auditiva sempre apresentou diversas limitações. Nos últimosanos, surgiram alguns recursos voltados a este público, no entanto, ainda é notável a escassez…

Um estudo das Práticas Científicas em questões do PISA

Nora, Paulo dos Santos; Universidade Estadual de Londrina - Paraná - Brasil

Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática; Broietti, Fabiele Cristiane Dias
2018
09/26
/journals/57/articles/12552/public/12552-45454575762638-1-PB.pdf

Descripción

Este artigo consiste em um estudo acerca das Práticas Científicas (PC) contempladas em questões de Ciências do PISA. Com base nas análises dos enunciados e das respostas esperadas buscou-se…

Um estudo de caso para dar sentido à tese de que a modelagem científica pode ser vista como um campo conceitual

Vasques Brandão, Rafael; Colégio de Aplicação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Av. Bento Gonçalves, 9500, Porto Alegre, Brasil.; Solano Araujo, Ives; Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Av. Bento Gonçalves, 9500, Porto Alegre, Brasil.; Veit, Eliane Angela; Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Av. Bento Gonçalves, 9500, Porto Alegre, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7486/public/7486-38196-1-PB.pdf

Descripción

Em recente trabalho foi defendida a tese de que a modelagem científica pode ser vista como um campo conceitual subjacente ao domínio de campos conceituais específicos da Física. O presente artigo…

Um estudo dos avanços conceituais dos estudantes sobre calor e temperatura decorrentes da aplicação de uma estratégia de ensino inspirada na teoria de Lakatos

Moura da Silva, Osmar Henrique; Departamento de Física da Universidade Estadual de Londrina, Londrina – PR, Brasil; Nardi, Roberto; Departamento de Educação da Unesp, Campus de Bauru – SP, Brasil; Laburú, Carlos Eduardo; Departamento de Física da Universidade Estadual de Londrina, Londrina – PR, Brasil
2015
10/20
/journals/57/articles/7411/public/7411-37855-1-PB.pdf

Descripción

Relata-se aqui um estudo sobre a aplicação de uma estratégia de ensino inspirada em Lakatos no ensino formal dos conceitos de calor e temperatura em estudantes do ensino médio. A estratégia pertence a…

Um referencial teórico-metodológico para o desenvolvimento de pesquisas sobre atitude: a Teoria do Comportamento Planejado de Icek Ajzen

Albuquerque Heidemann, Leonardo; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Instituto de Física, Universidade Federal do
Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.; Solano Araujo, Ives; Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.; Veit, Eliane Angela; Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7474/public/7474-38152-1-PB.pdf

Descripción

Muitas das investigações em ensino de Ciências que envolvem a aferição de atitudes têm apresentado resultados pobres e/ou confusos em função de não adotarem um referencial teórico-metodológico…

Uma estratégia de Avaliação de Atividades de Modelagem Matemática

Pessoa da Silva, Karina Alessandra; Jader, Otavio Dalto; Departamento Acadêmico de Matemática na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Cornélio Procópio, Brasil.
2017
12/29
/journals/57/articles/9393/public/9393-59832-1-PB.pdf

Descripción

Neste trabalho apresentamos resultados de uma pesquisa na qual elaboramos e aplicamos uma estratégia de avaliação de atividades de modelagem matemática desenvolvidas em sala de aula. A pesquisa está…

Uma experiência na formação de futuros professores primários: aprender sobre ambiente através do ensino das ciências

Ferreira, Maria Eduarda Roque; Unidade de Investigação para o Desenvolvimento do Interior (UDI), do Instituto Politécnico da Guarda (IPG), Portugal; Dias, Helena; Instituto Politécnico da Guarda
2018
12/19
/journals/57/articles/12506/public/12506-45454575766023-1-PB.pdf

Descripción

As complexas problemáticas ambientais, dos nossos dias, colocam desafios preocupantes à humanidade, as quais não devem desinteressar à ação educativa em ciências, bem como ao modelo de formação dos…

Un modelo de modelo científico para la enseñanza de las ciencias naturales

Adúriz-Bravo, Agustín; Grupo de Epistemología, Historia yDidáctica de las Ciencias Naturales (GEHyD), Centro de Formación e Investigación
en Enseñanza de las Ciencias (CeFIEC), Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEyN), Universidad de Buenos
Aires (UBA). CeFIEC, Planta Baja, Pabellón 2, Ciudad Universitaria, Avenida Intendente Güiraldes 2160, (C1428EGA)
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.; Izquierdo-Aymerich, Mercè; Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals, Universitat Autònoma de Barcelona,Bellaterra, España
2015
11/02
/journals/57/articles/7551/public/7551-38501-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo revisa, desde la perspectiva de la didáctica de las ciencias naturales, la epistemologíareciente y actual en busca de una concepción metateórica acerca de lo que es un modelo…

Un modelo para analizar las interacciones discursivas en clases de Física

Stipcich, María Silvia; Moreira, Marco Antonio; Caballero, Concesa
2015
10/14
/journals/57/articles/7362/public/7362-37626-1-PB.pdf

Descripción

Se describe un modelo metodológico que permite analizar interaccionesdiscursivas en clases de Física. Para elaborarlo se han integrado tresreferenciales teóricos: el discursivo; el didáctico desde el…

Una construcción del significado del número complejo

Martinez Sierra, Gustavo; Antonio Antonio, Rocio
2015
10/14
/journals/57/articles/7377/public/7377-37693-1-PB.pdf

Descripción

En el presente artículo se ofrecen resultados de una investigación sobre construcción deconocimiento. En particular estamos interesados en el estudio de los procesos presentes en laarticulación de los…

Uso de analogías para el “aprendizaje sustentable”: El caso de la enseñanza de los niveles de organización en sistemas biológicos y sus propiedades emergentes

Galagovsky, Lydia R.; Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias (CEFIEC), Facultad de Ciencias Exactas y
Naturales, Universidad de Buenos Aires., Pabellón 2, Ciudad Universitaria. Avenida Intendente Güiraldes 2160,
(C1428EGA) Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.; Greco, Marcela; ISFD Nº 99 Alejandro Korn. Buenos Aires. Argentina.
2015
11/02
/journals/57/articles/7549/public/7549-38493-1-PB.pdf

Descripción

Uno de los problemas frecuentes en la enseñanza de la biología es la dificultad para comprender las relacionesestructura-función que permiten reconocer cada nivel de organización de los sistemas…

Uso de um Texto de apoio como Organizador Prévio:Combinatória para o Ensino Fundamental e Ensino Médio1

da Silva, Jose Roberto; Moreira, Marco Antonio
2015
10/14
/journals/57/articles/7370/public/7370-37658-1-PB.pdf

Descripción

Os professores participantes de cursos de extensão, especialização e formação continuada, dentre as várias dificuldades,de forma ampla se destaca a passagem da postura positivista para o…

Validación de un cuestionario para investigar concepciones de profesores sobre ciencia y modelado científico en el contexto de la física

Vasques Brandão, Rafael; Solano Araujo, Ives; Veit, Eliane Angela
2015
10/15
/journals/57/articles/7459/public/7459-38093-1-PB.pdf

Descripción

Aunque los términos ‘naturaleza de la ciencia’ y ‘modelo científico’ sean polisémicos en laEnseñanza de Ciencias, hay una especie de consenso en el área en cuanto a la importancia de laepistemología y…

Visiones y actitudes hacia las Ciencias naturales: consecuencias para la enseñanza

Petrucci, Diego; Departamento de Ciencias Básicas. Facultad de Ingeniería. Universidad Nacional de La Plata.
2017
07/14
/journals/57/articles/8920/public/8920-55491-1-PB.pdf

Descripción

Este artículo se inició como una conferencia dictada en el 1er Encuentro Nacional de Estudiantes de Ciencias de la Tierra en la Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas de la UNLP en 2015, y…
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