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Análisis comparativo del aprendizaje de los conceptos de calor y temperatura utilizando una simulación digital interactiva y un texto ilustrado

Rebolledo, Cimenna Chao; Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. Av. Universidad 3004, México D.F. México; Barriga Arceo, Frida Díaz; Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. Av. Universidad 3004, México D.F. México.
2015
10/26
/journals/57/articles/7488/public/7488-38204-1-PB.pdf

Descripción

Esta investigación analizó las diferencias que subyacen al aprendizaje de los conceptos de calor y temperatura en relación a los conceptos de energía térmica y energía cinética, a través de dos…

La enseñanza de conceptos fundamentales de Mecánica Cuántica a alumnos de graduación en Física

Pantoja, Glauco Cohen F.; Programa de posgrado en Enseñanza de la Física de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Brasil; Moreira, Marco Antonio; Instituto de Física de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Brasil; Herscovitz, Victoria Elnecave; Instituto de Física de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Brasil
2015
10/26
/journals/57/articles/7487/public/7487-38200-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo hemos estudiado la adquisición y retención de conocimiento explícito y las operaciones de pensamiento implícitas en Mecánica Cuántica que han sido hechas por cinco estudiantes de…

O processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Química: o caso das escolas do ensino médio de Crateús/Ceará/Brasil

Gadelha de Lima, José Ossian; Curso de Licenciatura Plena em Química, Faculdade de Educação de Crateús, Universidade
Estadual do Ceará, Rua José Saboia Livreiro, 1480, Altamira, Crateús, Ceará, Brasil.; Rodrigues Leite, Luciana; Curso de Licenciatura Plena em Química, Faculdade de Educação de Crateús, Universidade
Estadual do Ceará, Rua José Saboia Livreiro, 1480, Altamira, Crateús, Ceará, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7485/public/7485-38192-1-PB.pdf

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Este trabalho teve por objetivo estudar a realidade vivida por estudantes e professores do EnsinoBásico do município de Crateús/Ceará/Brasil diante do processo de ensino e aprendizagem dadisciplina de…

Um estudo de caso para dar sentido à tese de que a modelagem científica pode ser vista como um campo conceitual

Vasques Brandão, Rafael; Colégio de Aplicação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Av. Bento Gonçalves, 9500, Porto Alegre, Brasil.; Solano Araujo, Ives; Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Av. Bento Gonçalves, 9500, Porto Alegre, Brasil.; Veit, Eliane Angela; Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Av. Bento Gonçalves, 9500, Porto Alegre, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7486/public/7486-38196-1-PB.pdf

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Em recente trabalho foi defendida a tese de que a modelagem científica pode ser vista como um campo conceitual subjacente ao domínio de campos conceituais específicos da Física. O presente artigo…

Significado de las Distribuciones Muestrales en Textos Universitarios de Estadística

Alvarado, Hugo; Departamento de Matemática y Física Aplicadas
Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile; Segura, Nelson; Departamento de Matemática y Física Aplicadas
Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile
2015
10/26
/journals/57/articles/7483/public/7483-38188-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se analiza la presentación de las distribuciones muestrales en una muestra de 22 libros de texto deestadística más utilizado en la enseñanza a estudiantes de ingeniería en Chile.…

A avaliação no ensino de Física: práticas e concepções dos professores

Werner da Rosa, Cleci; Curso de Física, Universidade de Passo Fundo, Brasil; Darroz, Luiz Marcelo; Curso de Física, Universidade de Passo Fundo, Brasil; Marcante, Tomas Edson; Curso de Física, Universidade de Passo Fundo, Brasil
2015
10/26
/journals/57/articles/7482/public/7482-38184-1-PB.pdf

Descripción

O presente trabalho aborda o processo de avaliação da aprendizagem escolar, detendo-se ao contexto da disciplina deFísica, no Ensino Médio. Ao analisar as concepções de avaliação da aprendizagem que…

Enseñanza de la física en un contexto de producción social, basada en el diálogo de saberes. Caso la ruta del cacao

Miranda, Carlos; Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel
Siso Martínez, Urbanización La Urbina Edificio Mirage, Caracas, Venezuela; Andrés, Ma. Maite; Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas, Urbanización
El Paraíso, Avenida Páez, Caracas,Venezuela.
2015
10/26
/journals/57/articles/7481/public/7481-38180-1-PB.pdf

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En las últimas décadas hay un clamor mundial por acercar el conocimiento científico al ciudadano, a fin de que éstepueda apropiarse de él y utilizarlo en su beneficio personal y colectivo, en un…

O laboratório de ensino de ciências como espaço privilegiado para o planejamento de regência nos estágios supervisionados

de Senzi Zancul, Mariana; NECBio, Instituto de Ciências Biológicas, Universidade de Brasília, Campus Universitário Darcy
Ribeiro, Brasília, Brasil.; Aparecida Viveiro, Alessandra; Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara – UNESP, Araraquara, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7480/public/7480-38176-1-PB.pdf

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O objetivo do trabalho foi investigar as possíveis contribuições do desenvolvimento doPlanejamento de Regência no Laboratório de Ensino de Ciências para a disciplina EstágioSupervisionado em Ensino de…

Limites e desafios do Estágio Supervisionado demonstrados em um processo de reflexão num Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas

Queiroz Amaral, Anelize; Colegiado de Ciências Biológicas, Universidade Estadual do Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim
Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.; Carniatto, Irene; Colegiado de Ciências Biológicas, Universidade Estadual do Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim
Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.; Borges da Silva, Jessica Patrícia; Colegiado de Ciências Biológicas, Universidade Estadual do Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim
Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7479/public/7479-38172-1-PB.pdf

Descripción

Este trabalho faz parte de uma reflexão proposta no transcorrer da disciplina de Didática e Instrumentação para o Ensinode Biologia no quinto ano do Curso de Ciências Biológicas, modalidade…

A pesquisa de iniciação científica como espaço de formação inicial de professores e pesquisadores de Biologia

Della Justina, Lourdes Aparecida; Doutora em Educação para a Ciência/Unesp/Brasil. Docente da Universidade Estadual do Oeste
do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.; de Andrade Caldeira, Ana Maria; Faculdade de Ciencias, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Av. Engenheiro Luiz Edmundo
Carrijo Coube, 14-01, Vargem Limpa, Bauru, São Paulo, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7478/public/7478-38168-1-PB.pdf

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No presente artigo discute-se um estudo realizado mediante o acompanhamento sistemático deatividades de iniciação científica em um grupo de pesquisa em Epistemologia da Biologia. Oobjetivo foi…

Perfil Químico: debatendo ludicamente o conhecimento científico em nível superior de ensino

Dias Cavalcanti, Eduardo Luiz; Instituto de Ciências Ambientais e Desenvolvimento Sustentável, Universidade Federal da Bahia, Campus Barreiras
- Barreiras - BA –Brasil.; Cardoso, Thiago M. G.; Laboratório de Educação Química e Atividades Lúdicas - Instituto de Química - Universidade Federal de Goiás -
Goiânia – GO – Brasil.; da Silva Mesquita, Nyuara Araújo; Laboratório de Educação Química e Atividades Lúdicas - Instituto de Química - Universidade Federal de Goiás -
Goiânia – GO – Brasil.; Barbosa Soares, Márlon Herbert Flora; Laboratório de Educação Química e Atividades Lúdicas - Instituto de Química - Universidade Federal de Goiás -
Goiânia – GO – Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7477/public/7477-38164-1-PB.pdf

Descripción

Neste artigo vamos explorar o uso de jogos no ensino de ciências, mais precisamente, química. O"Jogo perfil químico" foi desenvolvido de acordo com as regras de um jogo comercializável daGROW®,…

CONEXIONES ENTRE LOS CONCEPTOS DE DEPENDENCIA E INDEPENDENCIA LINEAL DE VECTORES Y EL DE SOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES EN R2 Y R3 DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS MODOS DE PENSAMIENTO

Parraguez González, Marcela; Instituto de Matemática, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Av. Brasil 2950,
Valparaíso, Chile.; Bozt Ortiz, Jorge; Instituto de Matemática, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Av. Brasil 2950,
Valparaíso, Chile.
2015
10/26
/journals/57/articles/7476/public/7476-38160-1-PB.pdf

Descripción

Esta investigación tiene como principal objetivo el comprender y analizar en el marco de la teoríade los modos de pensamiento, el razonamiento a partir de lo teórico o desde lo práctico queevidencian…

Interações dialógicas em atividades de Modelagem Matemática

Ferruzzi, Elaine Cristina; UTFPR,Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, Paraná. Brasil; Werle de Almeida, Lourdes Maria; UEL, Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Paraná. Brasil
2015
10/26
/journals/57/articles/7475/public/7475-38156-1-PB.pdf

Descripción

Neste artigo apresentamos parte dos resultados de uma pesquisa onde investigamos o potencial daModelagem Matemática para o estabelecimento de interações que possuem característicasconsideradas…

Um referencial teórico-metodológico para o desenvolvimento de pesquisas sobre atitude: a Teoria do Comportamento Planejado de Icek Ajzen

Albuquerque Heidemann, Leonardo; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Instituto de Física, Universidade Federal do
Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.; Solano Araujo, Ives; Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.; Veit, Eliane Angela; Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7474/public/7474-38152-1-PB.pdf

Descripción

Muitas das investigações em ensino de Ciências que envolvem a aferição de atitudes têm apresentado resultados pobres e/ou confusos em função de não adotarem um referencial teórico-metodológico…

As Doenças Sexualmente Transmissíveis em livros didáticos de biologia: aportes para o ensino de ciências

De Cicco, Roberta Ribeiro; Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino em Biociências e Saúde e Laboratório de
Educação em Ambiente e Saúde do Instituto Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz, Av. Brasil,
4365, Manguinhos, Rio de Janeiro, Brasil.; Portes Vargas, Eliane; Laboratório de Educação em Ambiente e Saúde e Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em
Ensino em Biociências e Saúde do Instituto Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz, Av. Brasil,
4365, Manguinhos, Rio de Janeiro, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7473/public/7473-38148-1-PB.pdf

Descripción

Propostas de ensino que valorizem os aspectos sociais e subjetivos de variadas temáticas, antesrestritas à transmissão de conteúdos, ganharam destaque nos currículos através da disciplinaciências. A…

Ensino de ciências para deficientes auditivos: um estudo sobre a produção de narrativas em classes regulares inclusivas

Oliveira, Walquíria D; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal de
Goiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás; de Melo, Ariane Carla; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal de
Goiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás; Canavarro Benite, Anna M.; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal deGoiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás
2015
10/26
/journals/57/articles/7472/public/7472-38144-1-PB.pdf

Descripción

A educação de deficientes auditivos no ensino regular é um desafio, pois por muito tempo não se deu a devidaimportância à sua forma de comunicação, a língua de sinais. Com a inclusão, os deficientes…

Física Moderna e Contemporânea no ensino médio e a formação de professores: desencontros com a ação comunicativa e a ação dialógica emancipatória

Monteiro, María Amelia; Nardi, Roberto; Barretto Bastos Filho, Jenner
2015
10/29
/journals/57/articles/7471/public/7471-38140-1-PB.pdf

Descripción

A partir de diversas perspectivas de argumentação, a introdução da Física Moderna e Contemporânea no nível médioda educação básica tem sido defendida por vários pesquisadores. Essas argumentações nem…

Creation of meanings on the theme "nature of science" by chemistry graduates in electronic forum

Borges Vilela Ribeiro, Eveline; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Canavarro Benite, Anna Maria; Machado Benite, Claudio Roberto
2015
10/26
/journals/57/articles/7470/public/7470-38136-1-PB.pdf

Descripción

Investments in policies for science teachers, as well as their adaptation to new realities andtechnologies are essential, since the teacher is the key to changing mindsets and attitudes of…

Supuestos epistemológicos en libros de texto de Física para nivel medio. Aspectos de su discurso pedagógico regulador

Luna, María Virginia; Carreri, Ricardo
2015
10/26
/journals/57/articles/7469/public/7469-38132-1-PB.pdf

Descripción

Esta colaboración presenta un análisis de las lógicas epistemológicas que adoptan los conocimientosescolarizados de Física en tres libros de texto de editoriales argentinas destinados al nivel medio…

Contribuições de um jogo didático para o processo de ensino e aprendizagem de Química no Ensino Fundamental segundo o contexto da Aprendizagem Significativa

de Castro, Bruna Jamila; Caroza, Priscila
2015
10/26
/journals/57/articles/7468/public/7468-38128-1-PB.pdf

Descripción

Este artigo se propõe a divulgar uma pesquisa sobre as contribuições de um jogo denominado de“Super Átomo” para o ensino de Química, no Ensino Fundamental. A pesquisa, que combina asmetodologias…

La enseñanza de Física en una escuela militar ¿Una herencia behaviorista?

Massoni, Neuza T.; Moreira, Marco Antonio
2015
10/26
/journals/57/articles/7467/public/7467-38124-1-PB.pdf

Descripción

El presente estudio de caso es una etnografía de aulas en la que se describe comprensivamente el cotidiano dela asignatura de Física en una clase de segundo año de Enseñanza Secundaria de una escuela…

Nociones fundamentales de la Teoría de los Campos Conceptuales

Sureda, Patricia; Otero, María Rita; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina
2015
10/15
/journals/57/articles/7466/public/7466-38120-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se desarrollan algunas de las nociones centrales de la teoría de Vergnaud y sediscuten algunos ejemplos. Se analiza en detalle la noción de esquema y se discuten algunasvinculaciones…

Concepções sobre projetos de educação ambiental na formação continuada de professores

Queiroz Amaral, Anelize; Carniatto, Irene
2015
10/15
/journals/57/articles/7465/public/7465-38117-1-PB.pdf

Descripción

Esta investigación fue desarrollada durante un curso de formación continua en educación ambiental y buscóinvestigar cuales eran las concepciones y expectativas de los profesores de enseñanza primaria…

Funciones Polinómicas en la Secundaria: primeros resultados de una Actividad de Estudio y de Investigación (AEI)

Llanos, Viviana Carolina; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Otero, Maria Rita; Gazzola, Maria Paz
2015
10/15
/journals/57/articles/7464/public/7464-38113-1-PB.pdf

Descripción

En éste trabajo presentamos el diseño y los resultados de la implementación de una Actividad de Estudio y de Investigación (AEI) para estudiar las Funciones Polinómicas con alumnos de 5to Año de la…

Atividades Didáticas de Resolução de Problemas e o Ensino de Conteúdos Procedimentais

Clement, Luiz; Terrazzan, Eduardo Adolfo
2015
10/15
/journals/57/articles/7463/public/7463-38109-1-PB.pdf

Descripción

Neste artigo, apresentamos e discutimos alguns dos resultados alcançados por meio do estudo sobrepráticas didáticas de Resolução de Problemas baseadas em situações-problema, cujosdesenvolvimentos, em…

O Diagrama de Corpo Livre como recurso de avaliação da aprendizagem significativa da Biomecânica em um curso de Licenciatura em Educação Física

Saraiva Belmont, Rachel; Batista, Luis Alberto; dos Santos Lemos, Evelyse
2015
10/15
/journals/57/articles/7462/public/7462-38105-1-PB.pdf

Descripción

A Biomecânica é uma disciplina de natureza interdisciplinar, comumente percebida como de difícilcompreensão pelos graduandos e, ao que parece, ainda pouco utilizada no cotidiano profissional…

Dos analogías en la enseñanza del concepto de modelo científico: Análisis de las observaciones de clase

Raviolo, A.; Aguilar, A.; Ramirez, P.; López, E:
2015
10/15
/journals/57/articles/7461/public/7461-38100-1-PB.pdf

Descripción

Enseñar sobre la naturaleza de los modelos científicos, como parte de la naturaleza de las ciencias, es unobjetivo prioritario reconocido en la enseñanza.El propósito de este trabajo es verificar la…

Validación de un cuestionario para investigar concepciones de profesores sobre ciencia y modelado científico en el contexto de la física

Vasques Brandão, Rafael; Solano Araujo, Ives; Veit, Eliane Angela
2015
10/15
/journals/57/articles/7459/public/7459-38093-1-PB.pdf

Descripción

Aunque los términos ‘naturaleza de la ciencia’ y ‘modelo científico’ sean polisémicos en laEnseñanza de Ciencias, hay una especie de consenso en el área en cuanto a la importancia de laepistemología y…

O desenho como mediador representacional entre o experimento e esquema de circuitos elétricos

Franzoni, Gilberto; Laburù, Carlos Eduardo; Moura da Silva, Osmar Henrique
2015
10/15
/journals/57/articles/7457/public/7457-38088-1-PB.pdf

Descripción

Este artigo apresenta resultados de uma investigação estruturada a partir dos princípios damultimodalidade representacional em que o modo desenho é empregado como atividade mediadorapara solucionar…

Sobre a categorização dos signos na Semiótica Peirceana em atividades de Modelagem Matemática

Werle de Almeida, Lourdes M.; Pessoa da Silva, Karina A.; Vertuan, Rodolfo E.
2015
10/15
/journals/57/articles/7453/public/7453-38067-1-PB.pdf

Descripción

Neste trabalho buscamos uma aproximação entre Semiótica Peirceana, em particular, entre ascategorizações fenomenológicas e os níveis de relações dos signos estabelecidos por Peirce ea Modelagem…

A vídeo-análise como recurso voltado ao ensino de física experimental: um exemplo de aplicação na mecânica

Irala Leitao, Lúcia; Dorneles Teixeira, Pedro Fernando; Saraiva da Rocha, Fábio
2015
10/15
/journals/57/articles/7454/public/7454-38084-1-PB.pdf

Descripción

Apresentamos aspectos básicos da técnica de vídeo-análise e discutimos algumas de suaspossibilidades na perspectiva de uso como ferramenta de apoio didático, voltada ao ensino demovimentos clássicos…

Inserção de componentes históricos e filosóficos em disciplinas das ciências naturais no ensino médio: reflexões a partir das controvérsias historiográficas entre Kuhn e Lakatos

Moura da Silva, Osmar Henrique; Departamento de Física da Universidade Estadual de Londrina, Londrina – PR, Brasil; Laburú, Carlos Eduardo; Departamento de Física da Universidade Estadual de Londrina, Londrina – PR, Brasil
2015
10/25
/journals/57/articles/7451/public/7451-38061-1-PB.pdf

Descripción

A incorporação de elementos históricos e filosóficos em disciplinas de ciências naturais do ensino médiotem alcançado defesas na literatura específica e, de um lado, críticas avançaram sobre visões…

Metacognición: Diseño de un material curricular para aulas multitudinarias

González de Galindo, S; Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia. Universidad Nacional de Tucumán.
Ayacucho 471. Tucumán. Argentina.; Villalonga de García, P; Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia. Universidad Nacional de Tucumán.
Ayacucho 471. Tucumán. Argentina.
2015
10/25
/journals/57/articles/7450/public/7450-38057-1-PB.pdf

Descripción

Los docentes de Matemática I, asignatura de primer año de una Facultad de ciencias, se enfrentancon problemas generados por aulas multitudinarias, los que influyen en la calidad de la enseñanza…

A utilização de jogos como recurso didático no ensino de zoologia

Borba dos Santos, Aline; Universidade Federal de Sergipe – UFS, Laboratório de Ecossistemas Costeiros, Av. Marechal
Rondon, s/n, Jardim Rosa Elze, Cidade Universitária Prof. “José Aloísio Campos”
CEP 49100-000, São Cristóvão, Sergipe, Brasil; Parissoto Guimarães, Carmen Regina; Universidade Federal de Sergipe – UFS, Laboratório de Ecossistemas Costeiros, Av. Marechal
Rondon, s/n, Jardim Rosa Elze, Cidade Universitária Prof. “José Aloísio Campos”
CEP 49100-000, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.
2015
10/25
/journals/57/articles/7449/public/7449-38053-1-PB.pdf

Descripción

As metodologias utilizadas no processo ensino-aprendizagem devem ser constantemente revisadas. Ensinar Ciênciasrequer trabalhar com termos não utilizados no cotidiano e o jogo, oportuniza ao aluno, a…

Los registros de representaciones que emplean docentes de Educación Primaria: un estudio exploratorio

Varettoni, Marcos; E TR de Capacitación de Matemática. Centro de Investigaciones Educativas (CIE) de la DGCyE,
Provincia de Buenos Aires, Argentina.; Elichiribehety, Inés; NYECYT, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Bs. As. Paraje Arroyo Seco s/n , Tandil,
Argentina.
2015
10/25
/journals/57/articles/7448/public/7448-38049-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se adopta una perspectiva didáctica para analizar resultados acerca de las representacionesexternas y marcos de resolución que utilizan docentes de la Educación Primaria cuando…

Aplicação do modelo de conhecimento tecnológico, pedagógico do conteúdo (TPCK) em um programa on-line de formação continuada de professores de Ciências e Biologia

Salvador, Daniel Fábio; CECIERJ, Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a distancia do estado do Rio de
Janeiro, Visconde de Niterói, Rio de Janeiro- RJ .; Ribeiro Rolando, Luiz Gustavo; CECIERJ, Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a distancia do estado do Rio de
Janeiro, Visconde de Niterói, Rio de Janeiro- RJ .; Ribeiro Rolando, Roberta Flávia; CECIERJ, Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a distancia do estado do Rio de
Janeiro, Visconde de Niterói, Rio de Janeiro- RJ .
2015
10/25
/journals/57/articles/7447/public/7447-38045-1-PB.pdf

Descripción

Esse artigo consiste em uma apresentação descritiva, com comparações quantitativas dos resultados de perfil eparticipação dos cursistas do programa on-line de formação continuada de professores de…

A percepção de estudantes da Licenciatura em Ciências Biológicas sobre a pesquisa na área de Ensino de Ciências

Aparecida Della Justina, Lourdes; Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia-GECIBIO/Unioeste. Universidade
Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Av. Engenheiro Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01,
Vargem Limpa, Bauru, São Paulo, Brasil.; Schneider, Eduarda Maria; Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia-GECIBIO, Universidade Estadual do
Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.; Frigo Ferraz, Daniela Frigo Ferraz; Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia-GECIBIO, Universidade Estadual do
Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.; da Silva Miguel, Kassiana; Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia-GECIBIO, Universidade Estadual do
Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.; Aparecida Meglhioratti, Fernanda; Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia-GECIBIO, Universidade Estadual do
Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.
2015
10/25
/journals/57/articles/7446/public/7446-38041-1-PB.pdf

Descripción

O trabalho aqui apresentado mostra uma investigação cujo objetivo foi verificar como alunos de umcurso de Licenciatura em Ciências Biológicas concebem a pesquisa em Ensino de Ciências. Para acoleta de…

As atividades de investigação no Ensino de Ciências na perspectiva da teoria da Aprendizagem Significativa

de Freitas Zompero, Andréia; Doutoranda em Ensino de ciências e Educação Matemática na Universidade Estadual de Londrina, Londrina – PR,
Brasil; Laburú, Carlos Eduardo; Departamento de Física da Universidade estadual de Londrina, Londrina –PR, Brasil
2015
10/25
/journals/57/articles/7445/public/7445-38037-1-PB.pdf

Descripción

Este estudo apresenta uma reflexão sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa vinculada às atividades deinvestigação no ensino de Ciências, estabelecendo-se uma aproximação entre ambas. Para isso,…

Représentations, Modèles Précurseurs, Objectifs- Obstacles et Médiation-Tutelle : concepts-clés pour la construction des connaissances du monde physique à l’âge de 5-7 ans

Ravanis, Konstantinos; Laboratoire de la Didactique des Sciences, des Mathématiques et des TIC
Département des Sciences de l’Éducation (Section Préscolaire)
Université de Patras
Grèce
2015
10/25
/journals/57/articles/7444/public/7444-38033-1-PB.pdf

Descripción

Dans cet article nous présentons un cadre théorique sociocognitif consacré à l’étude de laconstruction des connaissances du monde physique chez les enfants de 5-7 ans. Ce cadre secompose d’une…

Resignificando la linealidad en una experiencia de educación a distancia en línea

García Zatti, Mónica; Montiel Espinosa, Gisela
2015
10/19
fallback

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Este documento reporta la investigación que desarrollamos en torno a la resignificación de la linealidad,como propiedad de la relación funcional de dos variables, en una experiencia de educación a…

Qué opinan nuestros alumnos acerca de una estrategia didáctica empleada en sus clases de Matemática

González de Galindo, Susana Estela; Mercau de Sancho, Susana Beatriz; Marcilla, Marta Inés
2015
10/19
/journals/57/articles/7400/public/7400-37806-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo forma parte del Proyecto “Metodologías de enseñanza y evaluación que favorecenaprendizajes significativos para cursos masivos de primer año de una facultad de Ciencias”, Código26/D320,…

Aprendizaje significativo y colaborativo en un curso online de formación docente

Cenich, Gabriela; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Santos, Graciela
2015
10/15
/journals/57/articles/7386/public/7386-37731-1-PB.pdf

Descripción

El objetivo de este trabajo es comunicar algunos resultados acerca de la dinámica de lasinteracciones entre docentes de una escuela secundaria en el desarrollo de un curso online sobreevaluación de…

CD-ROM COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SOBRE A BIOESPELEOLOGIA SERGIPANA

Ramos Donato, Cristiane; Trindade Dantas, Mário André
2015
10/15
/journals/57/articles/7385/public/7385-37727-1-PB.pdf

Descripción

Devido às restritas citações sobre cavidades naturais em livros didáticos e conhecimento de professores ealunos sobre a bioespeleologia sergipana foi elaborado um CD-ROM baseado nos conhecimentos…

Reconstrucción de una Organización Matemática de referencia para el estudio del límite y la continuidad de funciones en la Universidad

Parra, Veronica; Otero, María Rita; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Fanaro, Maria de los Angeles
2015
10/15
/journals/57/articles/7384/public/7384-37722-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se reconstruye y describe una Organización Matemática (OM) de referencia relativaa las nociones de límite y continuidad de funciones reales, para un curso de Cálculo del áreaEconomía y…

Investigación y desarrollo de propuestas didácticas para la enseñanza de la Física en la Escuela Secundaria: Nociones Cuánticas

Otero, Maria Rita; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Fanaro, Maria de los Angeles; Arlego, Marcelo
2015
10/14
/journals/57/articles/7382/public/7382-37714-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se describe el proceso de desarrollo de una secuencia didáctica para enseñarconceptos fundamentales de Mecánica Cuántica en la Secundaria. Fundamentalmente se describe elreferencial…

Um Conto, uma Caixa e a Paleontologia: uma maneira lúdica de ensinar Ciências a alunos com Deficiência Auditiva

Trindade Dantas, Mario; Torello de Melo, Fernanada
2015
10/14
/journals/57/articles/7381/public/7381-37709-1-PB.pdf

Descripción

O ensino de Ciências a alunos com deficiência auditiva sempre apresentou diversas limitações. Nos últimosanos, surgiram alguns recursos voltados a este público, no entanto, ainda é notável a escassez…

Argumentación Matemática en los libros de la Enseñanza Secundaria: un análisis descriptivo de las características de los libros de texto y de la Argumentación

Llanos, Viviana Carolina; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Otero, Maria Rita
2015
10/14
/journals/57/articles/7380/public/7380-37705-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo describe y analiza posibles modificaciones en la Argumentación matemática que presentan (N=137)libros escolares para el Nivel Medio editados entre los años 1940 y 2007. Se adopta la…

Implicações de um software educacional na formação de Professores

Veiga Carvalho, Janina; de Alencar Carvalho, Carlos Vitor; Severiano de Paiva, Ana Maria; Pereira de Sá, Ilydio
2015
10/14
/journals/57/articles/7379/public/7379-37701-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo presenta reflexiones sobre el uso de software CONSTRUFIG3D educativo. El sistema fuedesarrollado para dar apoyo a la enseñanza de las geometrías 2D y 3D. Es un software libre, con una…

Una construcción del significado del número complejo

Martinez Sierra, Gustavo; Antonio Antonio, Rocio
2015
10/14
/journals/57/articles/7377/public/7377-37693-1-PB.pdf

Descripción

En el presente artículo se ofrecen resultados de una investigación sobre construcción deconocimiento. En particular estamos interesados en el estudio de los procesos presentes en laarticulación de los…

El grado de reflexión de los alumnos de cálculo diferencial. Una experiencia

Ramos, Carolina; Veliz, Margarita del Valle
2015
10/14
/journals/57/articles/7375/public/7375-37681-1-PB.pdf

Descripción

La ejecución de las tareas exige del estudiante justificar tanto las acciones que realiza, como los criterios en que basa sutrabajo, lo que contribuye a incentivar la reflexión.En este trabajo se…

Argumentación matemática en los libros de texto de la enseñanza media

Llanos, Viviana Carolina; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Otero, Maria Rita
2015
10/14
/journals/57/articles/7374/public/7374-37675-1-PB.pdf

Descripción

Esta investigación estudia los problemas que surgen en torno a la argumentación matemática empleada por los libros detexto para la educación media. Se analizan (N = 137) textos escolares realizando…

Categorización de la comprensión de gráficas estadísticas en estudiantes de secundaria (12-15)

Monroy Santana, Raul
2015
10/14
/journals/57/articles/7373/public/7373-37670-1-PB.pdf

Descripción

En el presente estudio se identificó el nivel en que se ubican los estudiantes de secundaria (12-15) en la comprensión degráficas estadísticas, de acuerdo con el marco teórico propuesto por Langrall y…

Organizaciones Matemáticas en la Universidad en torno a las nociones de límite y continuidad de funciones: un estudio de caso

Parra, Veronica; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Otero, Maria Rita
2015
10/14
/journals/57/articles/7372/public/7372-37666-1-PB.pdf

Descripción

Esta investigación se propone describir las Organizaciones Matemáticas (OM) que conviven en unaInstitución universitaria en torno a las nociones de límite y continuidad de funciones. Se trata de…

Algunos elementos del currículum de matemática en ciencias económicas. Su evaluación

Ramos, Carolina; Veliz, Elsa del Valle; de Rosa, Elisa
2015
10/14
/journals/57/articles/7371/public/7371-37662-1-PB.pdf

Descripción

Dentro del Proyecto de investigación “Evaluación del diseño curricular de Matemática en carreras de CienciasEconómicas”, se propone autodiagnosticar los elementos disfuncionales y necesidades como…

Uso de um Texto de apoio como Organizador Prévio:Combinatória para o Ensino Fundamental e Ensino Médio1

da Silva, Jose Roberto; Moreira, Marco Antonio
2015
10/14
/journals/57/articles/7370/public/7370-37658-1-PB.pdf

Descripción

Os professores participantes de cursos de extensão, especialização e formação continuada, dentre as várias dificuldades,de forma ampla se destaca a passagem da postura positivista para o…

Los estudiantes ante formas de argumentar aristotélicas y no aristotélicas. Un estudio de casos

Crespo Crespo, Cecilia
2015
10/14
/journals/57/articles/7367/public/7367-37640-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo muestra la presencia en el aula de matemática de algunas formasde argumentación no correctas desde la lógica aristotélica. Se observó laaplicación por parte de estudiantes de…

A pesquisa sobre a prática como elemento na formação do professor: uma experiência envolvendo a formação inicial de professores de Física

Longhini, Marcos Daniel; Nardi, Roberto
2015
10/14
/journals/57/articles/7366/public/7366-37636-1-PB.pdf

Descripción

O presente artigo aborda algumas questões relativas ao papel da pesquisasobre a prática como um elemento no processo de formação de professores edestaca, também, a importância da reflexão como um…

Un modelo para analizar las interacciones discursivas en clases de Física

Stipcich, María Silvia; Moreira, Marco Antonio; Caballero, Concesa
2015
10/14
/journals/57/articles/7362/public/7362-37626-1-PB.pdf

Descripción

Se describe un modelo metodológico que permite analizar interaccionesdiscursivas en clases de Física. Para elaborarlo se han integrado tresreferenciales teóricos: el discursivo; el didáctico desde el…

Dependencia e independencia lineal: Una propuesta de Actividades para el aula

Oropeza Legorreta, Carlos; Lezama Andalon, Javier
2015
10/14
/journals/57/articles/7363/public/7363-37631-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo presentamos algunas experiencias realizadas en un curso de ÁlgebraLineal, en donde se proponen actividades que conducen a los estudiantes a elaborarrepresentaciones de carácter…

Organizaciones Matemáticas que se estudian en la Universidad en torno a la noción de Función: un estudio de caso

Parra, Veronica; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Otero, Maria Rita; Elichiribehety, Ines
2015
10/13
/journals/57/articles/7359/public/7359-37621-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo es parte de un proyecto que analiza la enseñanza de la Matemática en el nivel Universitario. Se trata de un estudio de caso realizado en la disciplina Análisis Matemático y sus…

Las ideas de algunos estudiantes acerca de la enseñanza - aprendizaje de la Matemática en el Nivel Medio

Corica, Ana Rosa; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Otero, Maria Rita
2015
10/14
/journals/57/articles/7364/public/7364-37632-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo forma parte de un proyecto más amplio en el que se estudia lasideas de alumnos y profesores -de nivel medio y universitario- acerca del sabermatemático, su enseñanza y aprendizaje y se…

Planejamento de atividades de ensino de mecânica e física moderna para alunos com deficiência visual: dificuldades e alternativas

Pires de Camargo, Eder; Nardi, Roberto
2015
10/13
/journals/57/articles/7357/public/7357-37617-1-PB.pdf

Descripción

Relatamos aqui resultados de um estudo que analisou o desempenho de futuros professores quando, durante o desenvolvimento de uma disciplina de Prática de Ensino de Física, foram solicitados a planejar…

Novas tecnologias no ensino de Paleontologia: Cd-rom sobre os fósseis de Sergipe

Trindade Dantas, Mario André; Oliveira Araújo, Maria Inêz
2015
10/13
/journals/57/articles/7356/public/7356-37613-1-PB.pdf

Descripción

O ensino das Ciências Naturais no Ensino Médio, ainda hoje, é feito de forma descritiva com excesso de terminologias, contribuindo para reforçar apenas o ensino teórico, enciclopédico, estimulando a…

Multiplicidad funcional de la representación molecular: Implicaciones en la enseñanza y aprendizaje de la Química

Alzate Cano, María Victora; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Caballero, Concesa; Moreira, Marco Antonio
2015
10/13
/journals/57/articles/7355/public/7355-37608-1-PB.pdf

Descripción

Este texto tiene el interés de una reflexión acerca de algunos aspectosepistemológicos relacionados con la multiplicidad funcional de la representaciónmolecular, con el propósito de plantear una…

Emociones, Sentimientos y Razonamientos en Didáctica de las Ciencias

Otero, María Rita; NIECYT-UNICEN. Tandil - Argentina
CONICET - Argentina
2015
10/13
/journals/57/articles/7350/public/7350-37592-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se considera la posibilidad de constituir una Didáctica de lasCiencias que tome en cuenta las emociones, los sentimientos y losrazonamientos en la reconstrucción de un dominio de…

Abordagem intuitiva de algunas noções topológicas elementares para um grupo de alunos de mestrado em ensino de Matemática

Pinto Leivas, José Carlos; Souza da Silva, Erilúcia
2015
11/02
/journals/57/articles/7348/public/7348-37582-1-PB.pdf

Descripción

Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa qualitativa que teve por objetivo investigarcontribuições de abordagens intuitivas de noções de Topologia Geométrica para a formação de umgrupo de…

As contribuições de Galileu à astronomia nas abordagens de livros didáticos de física: uma análise na perspectiva da natureza da ciência

Monteiro, María Amelia; Nardi, Roberto
2015
11/02
/journals/57/articles/7346/public/7346-37576-1-PB.pdf

Descripción

O objetivo da pesquisa aqui relatada foi analisar como os autores de treze livros didáticos de físicada educação básica brasileira tratam as contribuições de Galileu para a astronomia. Diante…

El área de superficies planas en el campo de la educación matemática. Estado de la cuestión

Marmolejo Avenia, Gustavo Adolfo; Gonzalez Astudillo, Maria Teresa
2015
11/02
/journals/57/articles/7345/public/7345-37574-1-PB.pdf

Descripción

El estudio de los fenómenos que subyacen al tratamiento del concepto de área de superficies planas ha sidoobjeto de especial interés en las últimas décadas. Pero, a pesar de la variedad de…

La biotecnología en libros de texto de escuela secundaria: un análisis de los libros utilizados en Córdoba (Argentina)

Occelli, Marisol; Valeiras, Nora; Bernardello, Gabriel
2015
11/02
/journals/57/articles/7342/public/7342-37557-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo tiene por objetivo caracterizar cómo se aborda la biotecnología en los libros de textoutilizados en escuelas secundarias de la ciudad de Córdoba (Argentina). Para ello se emplea…

La Epistemología en la Formación del Profesorado de Ciencias Naturales: Aportaciones del Positivismo Lógico

Adúriz-Bravo, Agustín; Grupo de Epistemología, Historia y Didáctica de las Ciencias Naturales, Centro de
Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias, Facultad de Ciencias
Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires. CEFIEC, Planta Baja, Pabellón; Salazar, Isabel; Ciudad Universitaria. Avenida Intendente Güiraldes 2160, (C1428EGA) Ciudad
Autónoma de Buenos Aires, Argentina.; Mena, Nubia; Secretaría de Educación del Departamento de Antioquia, Medellín, Colombia; Badillo, Edelmira; Universitat Autònoma de Barcelona, Bellaterra, España
2015
10/13
/journals/57/articles/7344/public/7344-37586-1-PB.pdf

Descripción

La imagen de ciencia “empiropositivista” ingenua es a menudo señalada por ladidáctica de las ciencias actual como un obstáculo para una educación científicade calidad. Sin embargo, la escuela…

Elaboración de orientaciones didácticas desde la reflexión docente: el caso del enfoque funcional del álgebra escolar

Solar, Horacio; Rojas, Francisco
2015
11/02
/journals/57/articles/7338/public/7338-37565-1-PB.pdf

Descripción

Nuestra investigación se focaliza en la elaboración de orientaciones didácticas que emerjan delproceso reflexivo del profesor a partir del diseño e implementación de una unidad didáctica.…

Cuestiones de dominio y concepciones epistemológicas en docentes universitarios de ciencias.

García, María; Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Mar del Plata, Funes 3350
Mar del Plata, Argentina; Vilanova, Silvia; Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Mar del Plata, Funes 3350
Mar del Plata, Argentina
2015
10/20
/journals/57/articles/7415/public/7415-37871-1-PB.pdf

Descripción

El modo en que las cuestiones de dominio - entendido como disciplina de formación - influyen sobre lasconcepciones epistemológicas de los docentes, ha dado lugar a dos grandes líneas de investigación:…

La Notion de Situation: analysée depuis la Théorie des Champs Conceptuels, la Théorie des Situations, la Dialectique Outil- Object et la Théorie Anthropologique du Didactique

Otero, María Rita; NYECYT, Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología.
Facultad de Ciencias Exactas.
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
CONICET
2015
10/20
/journals/57/articles/7414/public/7414-37867-1-PB.pdf

Descripción

Se analiza la noción de situación considerando los cuatro referenciales teóricos que constituyen elnucleo duro de la Didáctica de la Matemática Francesa: La Teoría de los Campos Conceptuales, laTeoría…

El límite de funciones en la escuela: un análisis de su institucionalización

Molfino Vigo, Verónica; Instituto de Profesores “Artigas”, Montevideo, Uruguay; Buendía Abalos, Gabriela; CICATA, Instituto Politécnico Nacional, México D.F., México
2015
10/20
/journals/57/articles/7413/public/7413-37863-1-PB.pdf

Descripción

Este artículo describe un estudio sobre los fenómenos de producción, adquisición y difusión del concepto de límite funcional. Se busca explicar cómo se constituyó en un cuerpo de saber validado y…

Práticas e Saberes de Trabalhadores: investigação na perspectiva da etnomatemática

Voto Akil, Celso; Programa de pós-graduação stricto sensu - Mestrado Profissional em Educação Matemática, Universidade Severino Sombra, Vassouras, Rio de Janeiro, Brasil; Veiga Carvalho, Janaina; Programa de pós-graduação stricto sensu - Mestrado Profissional em Educação Matemática, Universidade Severino Sombra, Vassouras, Rio de Janeiro, Brasil; Severiano de Paiva, Ana Maria; Programa de pós-graduação stricto sensu - Mestrado Profissional em Educação Matemática, Universidade Severino Sombra, Vassouras, Rio de Janeiro, Brasil
2015
10/20
/journals/57/articles/7412/public/7412-37859-1-PB.pdf

Descripción

O artigo apresenta pesquisa desenvolvida no âmbito da dissertação de Mestrado em Educação Matemática realizada na Universidade Severino Sombra (Vassouras/RJ). O objetivo do trabalho foi investigar…

Um estudo dos avanços conceituais dos estudantes sobre calor e temperatura decorrentes da aplicação de uma estratégia de ensino inspirada na teoria de Lakatos

Moura da Silva, Osmar Henrique; Departamento de Física da Universidade Estadual de Londrina, Londrina – PR, Brasil; Nardi, Roberto; Departamento de Educação da Unesp, Campus de Bauru – SP, Brasil; Laburú, Carlos Eduardo; Departamento de Física da Universidade Estadual de Londrina, Londrina – PR, Brasil
2015
10/20
/journals/57/articles/7411/public/7411-37855-1-PB.pdf

Descripción

Relata-se aqui um estudo sobre a aplicação de uma estratégia de ensino inspirada em Lakatos no ensino formal dos conceitos de calor e temperatura em estudantes do ensino médio. A estratégia pertence a…

Panorama geral das dificuldades e viabilidades para a inclusão do aluno com deficiência visual em aulas de eletromagnetismo Difficulty and viability scenerio of including students with visual impairment in electromagnetism classes

Pires de Camargo, Eder; Departamento de Física e Química da Faculdade de Engenharia da Universidade Estadual Paulista "Júlio
de Mesquita Filho", Avenida Brasil 56, CEP: 15385 000 Ilha Solteira, São Paulo, Brasil, e Programa de
Pós-graduação em Educação para a Ciência (Área de Concentração: Ensino de Ciências) da Faculdade de
Ciências da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Campus de Bauru, São Paulo,
Brasil.; Nardi, Roberto; Departamento de Educação e Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência (Área de
Concentração: Ensino de Ciências) da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista "Júlio de
Mesquita Filho", Avenida Engenheiro Luiz Edmundo Carrijo Coube, s/n, Campus Universitário – Vargem
Limpa – caixa postal 473, CEP 17033-360- Bauru- São Paulo, Brasil.
2015
10/19
/journals/57/articles/7410/public/7410-37851-1-PB.pdf

Descripción

O presente artigo encontra-se inserido dentro de um estudo que busca compreender quais são asprincipais barreiras e alternativas para a inclusão de alunos com deficiência visual no contexto doensino…

Las representaciones sobre el aprendizaje de los alumnos de profesorado. Diseño y validación de un instrumento para analizar concepciones implícitas sobre el aprendizaje en profesores de matemática en formación.

García, María; FCEYN, Universidad Nacional de Mar del Plata.; Vilanova, Silvia; FCEYN, Universidad Nacional de Mar del Plata
2015
10/19
/journals/57/articles/7409/public/7409-37847-1-PB.pdf

Descripción

La enseñanza y, por lo tanto, el aprendizaje están influidos por la manera en que los docentes perciben losobjetivos de sus cursos y por sus expectativas respecto de sus alumnos. La investigación ha…

Resignificando la linealidad en una experiencia de educación a distancia en línea

García Zatti, Mónica; Facultad Regional Bahía Blanca, Universidad Tecnológica Nacional, Argentina; Montiel Espinosa, Gisela; Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Unidad Legaria del Instituto
Politécnico Nacional, México
2015
10/19
/journals/57/articles/7407/public/7407-37843-1-PB.pdf

Descripción

Este documento reporta la investigación que desarrollamos en torno a la resignificación de la linealidad,como propiedad de la relación funcional de dos variables, en una experiencia de educación a…

LA QUÍMICA PARA TODOS Y PARA TODO: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA GERONTAGÓGICA

Murillo Pulgarín, José; Universidad de Castilla - La Mancha
Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas
Departamento de Química Analítica y Tecnología de los Alimentos; Carrasquero, Armando; Universidad de Castilla - La Mancha
Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas
Departamento de Química Analítica y Tecnología de los Alimentos; Cañada Cañada, Florentina; Universidad de Extremadura
Facultad de Educación
2018
12/19
/journals/57/articles/12990/public/12990-45454575766024-1-PB.pdf

Descripción

Con el fin de promover actitudes positivas hacia la química, se desarrolló una propuesta didáctica dirigida a los alumnos cursantes de la asignatura Química para todos y para todo del Programa…

Modelación en la enseñanza de las matemáticas: Matemáticos y profesores de matemáticas, sus estrategias

Guerrero-Ortiz, Carolina; Instituto de Matemáticas, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Blanco Viel, 596, Cerro Barón, Valparaíso, Chile; Mena-Lorca, Jaime; Instituto de Matemáticas, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Blanco Viel, 596, Cerro Barón, Valparaíso, Chile
2015
11/02
/journals/57/articles/7252/public/7252-37115-1-PB.pdf

Descripción

Presentamos los resultados de un estudio comparativo entre las trayectorias y estrategias de modelización movilizadas por matemáticos y profesores de matemáticas al abordar una situación hipotética…

EL ROL DEL JUEGO DIGITAL EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS: EXPERIENCIA CONJUNTA EN ESCUELAS DE BÁSICA PRIMARIA EN COLOMBIA Y BRASIL

Moreno Cadavid, Julian; Universidad Nacional de Colombia; Piedrahita Ospina, Alberto Alejandro; Rosecler Bez, Marta
2016
12/28
/journals/57/articles/7939/public/7939-50497-3-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se presenta el uso de un juego digital, específicamente de tipo multi-jugador en línea, como estrategia didáctica para la enseñanza de las operaciones de suma y resta de fracciones en…

Ensino e aprendizagem de hidráulica através de um Laboratório Virtual de Aprendizagem

Patrón Guillermo, Oscar Eduardo; -Universidade Federal do Rio Grande do Sul
-Programa de Pós Graduação em Informática na Educação - PGIE/UFRGS; Vianna Schlatter, Gabriel; Escola Superior de Propaganda e Marketing Sul; Rockenbach Tarouco, Liane Margarida; -Universidade Federal do Rio Grande do Sul
-Programa de Pós Graduação em Informática na Educação - PGIE/UFRGS; Behar, Patrícia Alejandra; -Universidade Federal do Rio Grande do Sul
-Programa de Pós Graduação em Informática na Educação - PGIE/UFRGS
2017
07/14
/journals/57/articles/7652/public/7652-55492-1-PB.pdf

Descripción

Este trabalho descreve um estudo sobre o uso de um Laboratório Virtual de Aprendizagem em Hidráulica (LVAH) e seu impacto na aprendizagem de alunos de disciplinas de mecânica dos fluidos em cursos da…

Estratégia Didática para o ensino de Divisão Celular no Ensino Básico

Manzke, Vitor Hugo; - Programa Núcleo de Estudos em Ciências e Matemática -PRONECIM;
- Area de Química e Biologia;
- Disciplina Didática das Ciências Experimentais, Programa de Pós-Graduação em Ciências e Tecnologias Educacionais;
- Introdução a Genética, Campus Visconde da Graça - Instituto Federal de Educação Sul Rio-Grandense
-
2017
07/14
/journals/57/articles/7792/public/7792-55489-1-PB.pdf

Descripción

A divisão celular é um dos estudos reconhecidos como dos mais complexos por parte dos alunos do ensino médio. Entretanto, esse conhecimento tem fundamental importância como pré-requisito a outros…

Comportamiento de estudiantes de física de diferentes estilos de aprendizaje en un ciclo de aprendizaje basado en el Sistema 4MAT

Ramírez Díaz, Mario H.; Departamento de Posgrado en Física Educativa, Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Instituto Politécnico Nacional, Av. Legaria 694, Col. Irrigación, México, D.F.; García Trujillo, Luís Antonio; Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, Universidad Autónoma de Coahuila; Chávez Campos, David Alejandro; Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, Universidad Autónoma de Coahuila
2015
12/14
/journals/57/articles/7770/public/7770-39647-1-PB.pdf

Descripción

En algunos de los modelos educativos actuales  se considera el estilo de aprendizaje del estudiante como parte del conjunto de herramientas que permiten construir estrategias de aprendizaje, sin…

Educação em Saúde na formação de professores de Ciências Naturais

Sampaio, Aline Firminio; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Universidade de Brasília, Campus Universitário Darcy Ribeiro, Brasília, Brasil; Zancul, Mariana de Senzi; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Biológicas, Universidade de Brasília, Campus Universitário Darcy Ribeiro, Brasília, Brasil.; Gomes Rotta, Jeane Cristina; Faculdade UnB Planaltina, Área Universitária n. 1, Vila Nossa Senhora de Fátima, Planaltina, Distrito Federal, Brasil.
2015
12/14
/journals/57/articles/7769/public/7769-39643-1-PB.pdf

Descripción

O objetivo do trabalho foi identificar as concepções dos licenciandos em Ciências Naturais da Faculdade UnB Planaltina (DF), Brasil, sobre a temática Educação em Saúde, analisar e discutir a respeito…

Percepções sobre o uso da Tecnologia para a Aprendizagem Significativa de alunos envolvidos com Atividades de Modelagem Matemática

Borssoi, Adriana Helena; UTFPR, Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Av. dos Pioneiros, 3131, CEP 86036-370, Londrina, Paraná, Brasil; Werle de Almeida, Lourdes Maria; UEL, Universidade Estadual de Londrina. Rodovia Celso Garcia Cid, Km 380, CEP 86057-970, Londrina, Brasil
2015
12/14
/journals/57/articles/7768/public/7768-39639-1-PB.pdf

Descripción

O propósito deste artigo é apresentar parte dos resultados de uma pesquisa sobre como ambientes de ensino e de aprendizagem que consideram atividades de modelagem matemática, dispõem de recursos…

Análise da Controvérsia entre Evolução Biológica e Crenças Pessoais em Docentes de um Curso de Ciências Biológicas

Staub, Tatiane; UNIOESTE, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel – Paraná/BR. R. Universitária, 2.069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil; Strieder, Dulce Maria; UNIOESTE, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel – Paraná/BR. R. Universitária, 2.069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil; Meglhioratti, Fernanda Aparecida; UNIOESTE, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel – Paraná/BR. R. Universitária, 2.069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil
2015
12/14
/journals/57/articles/7767/public/7767-39635-1-PB.pdf

Descripción

O conceito de Evolução Biológica, considerado eixo unificador do conhecimento biológico, é estimado como de difícil discussão e compreensão por sua associação a aspectos religiosos e crenças…

La enseñanza y el aprendizaje de la Física y de la Química en el nivel secundario desde la opinión de estudiantes

Morales, Laura Mariela; Instituto de Investigaciones en Educación en las Ciencias Experimentales, FFHA-UNSJ. Av. Ignacio de la Roza 230 (oeste). Capital. San Juan-Argentina. CP 5400; Mazzitelli, Claudia Alejandra; Instituto de Investigaciones en Educación en las Ciencias Experimentales, FFHA-UNSJ. Av. Ignacio de la Roza 230 (oeste). Capital. San Juan-Argentina. CP 5400.
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET).; Olivera, Adela del Carmen
2015
12/14
/journals/57/articles/7766/public/7766-39631-1-PB.pdf

Descripción

En este artículo presentamos algunos de los resultados alcanzados en un estudio realizado con docentes y alumnos de Física y de Química, desde el enfoque de las representaciones sociales (RS).…

Las habilidades científicas en la escuela primaria: un estudio del nivel de desempeño en niños de 4to año

Di Mauro, María Florencia; Departamento de Educación Científica. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Mar del Plata, Funes 3250, Mar del Plata. Argentina; Furman, Melina; CONICET - Escuela de Educación. Universidad de San Andrés, Vito Dumas 284, Victoria, Buenos Aires, Argentina; Bravo, Bettina; CONICET – Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Av Del Valle 5737 Olavarría, Buenos Aires. Argentina.
2015
12/14
/journals/57/articles/7765/public/7765-39627-1-PB.pdf

Descripción

El desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes constituye una meta fundamental del currículo de ciencias naturales. Si bien se reconoce a la escuela primaria como una etapa fundacional…

O desencadeamento do diálogo formativo pelo compartilhamento de narrativas em um contexto colaborativo de formação de professores de Ciências e Biologia

Jani, Janice Silvana Novakowski Kierepka; Mestranda em Educação nas Ciências - Unijuí, Campus Ijuí/RS; Roque, Roque Ismael da Costa Güllich
2017
07/14
/journals/57/articles/7762/public/7762-55493-1-PB.pdf

Descripción

A investigação-ação é um processo de formação de professores, pautado na racionalidade prática, que tem como finalidade a melhoria da prática docente e constituição do sujeito. Temos como objetivo…

PRÁCTICAS MATEMÁTICAS Y FUNCIONES SEMIÓTICAS EN LA SIGNIFICACIÓN DE REPRESENTACIONES SIMBÓLICAS DE LA MATEMÁTICA SUPERIOR

Distéfano, María Laura; Grupo de Investigación en Enseñanza de la Matemática en carreras de Ingeniería (GIEMI). Departamento de Matemática. Facultad de Ingeniería. Universidad Nacional de Mar del Plata.; Aznar, María Andrea; Grupo de Investigación en Enseñanza de la Matemática en carreras de Ingeniería (GIEMI). Departamento de Matemática. Facultad de Ingeniería. Universidad Nacional de Mar del Plata.; Pochulu, Marcel David; Coordinador del Profesorado en Matemática de la Universidad Nacional de Villa María. Universidad Nacional de Villa María, Córdoba, Argentina.
2016
12/28
/journals/57/articles/7568/public/7568-50468-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se analizan algunos procesos cognitivos y las prácticas matemáticas ligadas a la construcción de significado de ciertos símbolos matemáticos. Estos símbolos tienen la particularidad de…

REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA CIÊNCIA NA DISCIPLINA DE QUÍMICA: UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DA HISTÓRIA DOS MODELOS ATÔMICOS

Moura, Cristiano Barbosa de; Programa de Pós-Graduação Ciência, Tecnologia e Educação. Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ) - Brasil; Guerra, Andreia; Programa de Pós-Graduação Ciência, Tecnologia e Educação. Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ) - Brasil
2016
12/28
/journals/57/articles/7564/public/7564-50466-1-PB.pdf

Descripción

Um dos caminhos apontados para promover discussões sobre o processo de construção da ciência em sala de aula é através da utilização de abordagens histórico-filosóficas. Inspirados em uma proposta…

A 20 años de la publicación de “Candidaturas y VIH-Sida: tensiones en los procesos de atención”

García, Guadalupe; Universidad de Buenos Aires
2020
12/28
/journals/23/articles/19453/public/19453-45454575787994-1-PB.pdf

Descripción

El artículo “Candidaturas y VIH-Sida: tensiones en los procesos de atención” fue publicado en la revista Cuadernos Médico-Sociales en 1998, una publicación periódica de la Asociación Médica de Rosario…