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Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias

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186 registros
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¿Qué opinión tienen los profesores de matemática colombianos sobre la enseñanza por competencias?

Otero, Maria Rita; Llanos, Viviana Carolina; Rangel Luengas, Juan Samuel
2020
08/29
/journals/57/articles/17782/public/17782-45454575782360-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se reportan resultados parciales de una investigación cuyo objetivo es relevar la opinión de los profesores de matemática colombianos sobre la Enseñanza de la matemática por…

¿Qué piensan las educadoras de párvulo en formación (EPF) acerca de la naturaleza de la ciencia? Algunas aproximaciones iniciales desde sus sistemas de creencias.

Quintanilla Gatica, Mario; Labarrere Sarduy, Alberto; Muñoz Masson, Daniel
2018
12/19
/journals/57/articles/14501/public/14501-45454575766022-1-PB.pdf

Descripción

Este artículo es un producto que forma parte del proyecto de investigación FONDECYT 1150505, iniciado en 2015, cuyo propósito es identificar y caracterizar las nociones del profesorado de ciencias…

A avaliação no ensino de Física: práticas e concepções dos professores

Werner da Rosa, Cleci; Curso de Física, Universidade de Passo Fundo, Brasil; Darroz, Luiz Marcelo; Curso de Física, Universidade de Passo Fundo, Brasil; Marcante, Tomas Edson; Curso de Física, Universidade de Passo Fundo, Brasil
2015
10/26
/journals/57/articles/7482/public/7482-38184-1-PB.pdf

Descripción

O presente trabalho aborda o processo de avaliação da aprendizagem escolar, detendo-se ao contexto da disciplina deFísica, no Ensino Médio. Ao analisar as concepções de avaliação da aprendizagem que…

A dimensão epistêmica do discurso de um professor de Química no ensino de propriedades coligativas

Silva, Joeliton Chagas; da Costa Tourinho e Silva, Adjane
2019
08/07
/journals/57/articles/14664/public/14664-45454575771981-1-PB.pdf

Descripción

Este artigo apresenta uma pesquisa que teve por objetivo analisar os movimentos de contextualização e descontextualização, por entre as dimensões empírica e abstrata do conhecimento químico,…

A percepção de estudantes da Licenciatura em Ciências Biológicas sobre a pesquisa na área de Ensino de Ciências

Aparecida Della Justina, Lourdes; Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia-GECIBIO/Unioeste. Universidade
Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Av. Engenheiro Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01,
Vargem Limpa, Bauru, São Paulo, Brasil.; Schneider, Eduarda Maria; Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia-GECIBIO, Universidade Estadual do
Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.; Frigo Ferraz, Daniela Frigo Ferraz; Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia-GECIBIO, Universidade Estadual do
Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.; da Silva Miguel, Kassiana; Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia-GECIBIO, Universidade Estadual do
Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.; Aparecida Meglhioratti, Fernanda; Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia-GECIBIO, Universidade Estadual do
Oeste do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.
2015
10/25
/journals/57/articles/7446/public/7446-38041-1-PB.pdf

Descripción

O trabalho aqui apresentado mostra uma investigação cujo objetivo foi verificar como alunos de umcurso de Licenciatura em Ciências Biológicas concebem a pesquisa em Ensino de Ciências. Para acoleta de…

A pesquisa de iniciação científica como espaço de formação inicial de professores e pesquisadores de Biologia

Della Justina, Lourdes Aparecida; Doutora em Educação para a Ciência/Unesp/Brasil. Docente da Universidade Estadual do Oeste
do Paraná. R. Universitária, 2069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil.; de Andrade Caldeira, Ana Maria; Faculdade de Ciencias, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Av. Engenheiro Luiz Edmundo
Carrijo Coube, 14-01, Vargem Limpa, Bauru, São Paulo, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7478/public/7478-38168-1-PB.pdf

Descripción

No presente artigo discute-se um estudo realizado mediante o acompanhamento sistemático deatividades de iniciação científica em um grupo de pesquisa em Epistemologia da Biologia. Oobjetivo foi…

A pesquisa sobre a prática como elemento na formação do professor: uma experiência envolvendo a formação inicial de professores de Física

Longhini, Marcos Daniel; Nardi, Roberto
2015
10/14
/journals/57/articles/7366/public/7366-37636-1-PB.pdf

Descripción

O presente artigo aborda algumas questões relativas ao papel da pesquisasobre a prática como um elemento no processo de formação de professores edestaca, também, a importância da reflexão como um…

A Qualidade da Motivação em Estudantes de Física do Ensino Médio

Clement, Luiz; 1Professor do Departamento de Física da Universidade do Estado de Santa Catarina, Joinville/SC, Brasil; Custódio, José Francisco; Professor do Departamento de Física da Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis/SC, Brasil; de Pinho Alves Filho, José; Professor do Departamento de Física da Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis/SC, Brasil
2015
10/26
/journals/57/articles/7491/public/7491-38216-1-PB.pdf

Descripción

A falta de interesse e de motivação dos estudantes para estudar e aprender Física é um problema educacional a ser enfrentado. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a qualidade motivacional de 708…

A study of social representations of quantum physics held by high school students through numerical and written word association tests

Hilger, Thaís Rafaela; Moreira, Marco Antonio
2015
10/29
/journals/57/articles/7525/public/7525-38349-1-PB.pdf

Descripción

This paper presents findings of a preliminary research on possible social representations of quantumtheory that might being shared by high school students. Its purpose was to identify and…

A utilização de jogos como recurso didático no ensino de zoologia

Borba dos Santos, Aline; Universidade Federal de Sergipe – UFS, Laboratório de Ecossistemas Costeiros, Av. Marechal
Rondon, s/n, Jardim Rosa Elze, Cidade Universitária Prof. “José Aloísio Campos”
CEP 49100-000, São Cristóvão, Sergipe, Brasil; Parissoto Guimarães, Carmen Regina; Universidade Federal de Sergipe – UFS, Laboratório de Ecossistemas Costeiros, Av. Marechal
Rondon, s/n, Jardim Rosa Elze, Cidade Universitária Prof. “José Aloísio Campos”
CEP 49100-000, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.
2015
10/25
/journals/57/articles/7449/public/7449-38053-1-PB.pdf

Descripción

As metodologias utilizadas no processo ensino-aprendizagem devem ser constantemente revisadas. Ensinar Ciênciasrequer trabalhar com termos não utilizados no cotidiano e o jogo, oportuniza ao aluno, a…

A vídeo-análise como recurso voltado ao ensino de física experimental: um exemplo de aplicação na mecânica

Irala Leitao, Lúcia; Dorneles Teixeira, Pedro Fernando; Saraiva da Rocha, Fábio
2015
10/15
/journals/57/articles/7454/public/7454-38084-1-PB.pdf

Descripción

Apresentamos aspectos básicos da técnica de vídeo-análise e discutimos algumas de suaspossibilidades na perspectiva de uso como ferramenta de apoio didático, voltada ao ensino demovimentos clássicos…

Abordagem intuitiva de algunas noções topológicas elementares para um grupo de alunos de mestrado em ensino de Matemática

Pinto Leivas, José Carlos; Souza da Silva, Erilúcia
2015
11/02
/journals/57/articles/7348/public/7348-37582-1-PB.pdf

Descripción

Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa qualitativa que teve por objetivo investigarcontribuições de abordagens intuitivas de noções de Topologia Geométrica para a formação de umgrupo de…

Adolescentes presentes: una experiencia en el Centro Cultural de la Ciencia en Argentina

Dahan Martins, Alanna; Museu de Astronomia e Ciências Afins; Massarani, Luisa; Fundação Oswaldo Cruz; Norberto Rocha, Jessica Norberto; Fundação Cecierj; Diaz Costanzo, Guadalupe; Centro Cultural de la Ciencia, Buenos Aires, Argentina
2020
08/29
/journals/57/articles/16683/public/16683-45454575782368-1-PB.pdf

Descripción

Pocos estudios buscan entender la experiencia del visitante adolescente en museos y centros de ciencias en América Latina. El presente estudio es de carácter cualitativo y tiene como objetivo…

Algunos elementos del currículum de matemática en ciencias económicas. Su evaluación

Ramos, Carolina; Veliz, Elsa del Valle; de Rosa, Elisa
2015
10/14
/journals/57/articles/7371/public/7371-37662-1-PB.pdf

Descripción

Dentro del Proyecto de investigación “Evaluación del diseño curricular de Matemática en carreras de CienciasEconómicas”, se propone autodiagnosticar los elementos disfuncionales y necesidades como…

Análise da Controvérsia entre Evolução Biológica e Crenças Pessoais em Docentes de um Curso de Ciências Biológicas

Staub, Tatiane; UNIOESTE, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel – Paraná/BR. R. Universitária, 2.069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil; Strieder, Dulce Maria; UNIOESTE, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel – Paraná/BR. R. Universitária, 2.069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil; Meglhioratti, Fernanda Aparecida; UNIOESTE, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel – Paraná/BR. R. Universitária, 2.069, Jardim Universitário, Cascavel, Paraná, Brasil
2015
12/14
/journals/57/articles/7767/public/7767-39635-1-PB.pdf

Descripción

O conceito de Evolução Biológica, considerado eixo unificador do conhecimento biológico, é estimado como de difícil discussão e compreensão por sua associação a aspectos religiosos e crenças…

Análisis comparativo del aprendizaje de los conceptos de calor y temperatura utilizando una simulación digital interactiva y un texto ilustrado

Rebolledo, Cimenna Chao; Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. Av. Universidad 3004, México D.F. México; Barriga Arceo, Frida Díaz; Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. Av. Universidad 3004, México D.F. México.
2015
10/26
/journals/57/articles/7488/public/7488-38204-1-PB.pdf

Descripción

Esta investigación analizó las diferencias que subyacen al aprendizaje de los conceptos de calor y temperatura en relación a los conceptos de energía térmica y energía cinética, a través de dos…

Análisis de imágenes relacionadas con día/noche, estaciones y fases lunares en textos de enseñanza primaria

Galperin, Diego; Sede Andina. Universidad Nacional de Río Negro; Raviolo, Andrés
2017
07/14
/journals/57/articles/8921/public/8921-55487-1-PB.pdf

Descripción

Las investigaciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje acerca de los fenómenos astronómicos cotidianos ponen en evidencia que una gran proporción de estudiantes de los distintos niveles…

Análisis de la ontología de un concepto relativista: Inducción Electromagnética

Hoyos, Elena; Departamento de Física de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de Salta; Pocoví, Marta Cecilia; Facultad de Ingeniería Universidad Nacional de Salta
2020
12/29
/journals/57/articles/19020/public/19020-45454575787591-1-PB.pdf

Descripción

El punto de partida de la enseñanza planteada desde una perspectiva de cambio conceptual ontológico es conocer la naturaleza del concepto a enseñar. En este trabajo se presenta el análisis ontológico…

Análisis del razonamiento informal de profesores en formación en ciencias naturales

Torres, Nidia Yaneth; Facultad de Educacion Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia
2016
07/28
/journals/57/articles/7609/public/7609-46108-1-PB.pdf

Descripción

Este estudio presenta la identificación de los tipos de razonamiento informal en  dos contextos de aprendizaje: los trabajos prácticos experimentales y el desarrollo de una secuencia didáctica al…

Análisis macro-didáctico aplicado a la Educación Secundaria de Adultos: Praxeologías matemáticas y utilidad

Donvito, Angel
2018
09/26
/journals/57/articles/13891/public/13891-45454575763850-1-PB.pdf

Descripción

Reseña de la tesis doctoral “Análisis macro-didáctico aplicado a la Educación Secundaria de Adultos: Praxeologías matemáticas y utilidad” realizada por el Dr. Angel Donvito bajo la codirección de la…

Analogías en la enseñanza de la estequiometría: revisión de páginas web

Raviolo, Andrés; Universidad Nacional de Río Negro. Bariloche; Lerzo, Gabriela; Universidad Nacional de Río Negro. Bariloche.
2015
10/27
/journals/57/articles/7494/public/7494-38228-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se presentan los resultados de una búsqueda sobre analogías para enseñar estequiometría, realizada en páginas web. Se analizan los resultados obtenidos a la luz de una serie de…

Antecedentes de los Recorridos de Estudio e Investigación (REI): características y génesis

Parra, Veronica; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECyT). Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA), Buenos Aires, Argentina.
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Buenos Aires, Argentina.; Otero, María Rita; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECyT). Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA), Buenos Aires, Argentina.
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Buenos Aires, Argentina.
2018
12/19
/journals/57/articles/14425/public/14425-45454575765980-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo tiene por objetivo describir el constructo teórico denominado recorridos de estudio e investigación (REI). Esta descripción se focaliza en el constructo “dialécticas”: prácticas…

Aplicação do modelo de conhecimento tecnológico, pedagógico do conteúdo (TPCK) em um programa on-line de formação continuada de professores de Ciências e Biologia

Salvador, Daniel Fábio; CECIERJ, Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a distancia do estado do Rio de
Janeiro, Visconde de Niterói, Rio de Janeiro- RJ .; Ribeiro Rolando, Luiz Gustavo; CECIERJ, Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a distancia do estado do Rio de
Janeiro, Visconde de Niterói, Rio de Janeiro- RJ .; Ribeiro Rolando, Roberta Flávia; CECIERJ, Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a distancia do estado do Rio de
Janeiro, Visconde de Niterói, Rio de Janeiro- RJ .
2015
10/25
/journals/57/articles/7447/public/7447-38045-1-PB.pdf

Descripción

Esse artigo consiste em uma apresentação descritiva, com comparações quantitativas dos resultados de perfil eparticipação dos cursistas do programa on-line de formação continuada de professores de…

Aprendizagem Significativa Crítica pela proposição explicativa de analogias através do Modelo Didático Analógico (MDA)

Infante-Malachias, María Elena; Borges dos Santos, Diana
2015
10/29
/journals/57/articles/7530/public/7530-38370-1-PB.pdf

Descripción

Neste texto faremos referencia à Aprendizagem Significativa Crítica que pode ser exercitada por estudantesquando elaboram proposições explicativas em atividades que utilizam analogias para o…

Aprendizaje de los conceptos de fuerza y energía en estudiantes de ingeniería: un estudio exploratorio

Llancaqueo Henríquez, Alfonso; Jiménez-Gallardo, Carlos; Lebrecht Díaz-Pinto, Walter
2015
10/29
/journals/57/articles/7522/public/7522-38337-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo informa resultados de un estudio descriptivo exploratorio del aprendizaje de los conceptos de fuerzay energía, realizado con estudiantes de ingeniería de primer año. Participaron…

Aprendizaje significativo y colaborativo en un curso online de formación docente

Cenich, Gabriela; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Santos, Graciela
2015
10/15
/journals/57/articles/7386/public/7386-37731-1-PB.pdf

Descripción

El objetivo de este trabajo es comunicar algunos resultados acerca de la dinámica de lasinteracciones entre docentes de una escuela secundaria en el desarrollo de un curso online sobreevaluación de…

Aprendizaje significativo y desarrollo de competencias científicas en física a través de la Uve Gowin

Sanchez Soto, Ivan Ramón; Herrera San Martín, Edith del Carmen
2019
12/19
/journals/57/articles/16928/public/16928-45454575776435-1-PB.pdf

Descripción

La investigación aborda la eficacia de los trabajos prácticos de Física por indagación y modelización con el uso del diagrama Uve de Gowin en el nivel de logro de la competencia científica y el…

Argumentación Matemática en los libros de la Enseñanza Secundaria: un análisis descriptivo de las características de los libros de texto y de la Argumentación

Llanos, Viviana Carolina; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Otero, Maria Rita
2015
10/14
/journals/57/articles/7380/public/7380-37705-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo describe y analiza posibles modificaciones en la Argumentación matemática que presentan (N=137)libros escolares para el Nivel Medio editados entre los años 1940 y 2007. Se adopta la…

Argumentación matemática en los libros de texto de la enseñanza media

Llanos, Viviana Carolina; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Otero, Maria Rita
2015
10/14
/journals/57/articles/7374/public/7374-37675-1-PB.pdf

Descripción

Esta investigación estudia los problemas que surgen en torno a la argumentación matemática empleada por los libros detexto para la educación media. Se analizan (N = 137) textos escolares realizando…

Articulación entre los enfoques sintético y analítico en cónicas a nivel superior en entornos de geometría dinámica

Di Blasi Regner, Mario Alejandro
2019
12/19
/journals/57/articles/16927/public/16927-45454575776433-1-PB.pdf

Descripción

La investigación se enmarca en la Teoría Antropológica de lo Didáctico (Chevallard, 1991; 1999, 2005, 2009, 2013; Oliveira Lucas, 2010; Otero, 2013) y aborda el problema de la desarticulación entre la…

As atividades de investigação no Ensino de Ciências na perspectiva da teoria da Aprendizagem Significativa

de Freitas Zompero, Andréia; Doutoranda em Ensino de ciências e Educação Matemática na Universidade Estadual de Londrina, Londrina – PR,
Brasil; Laburú, Carlos Eduardo; Departamento de Física da Universidade estadual de Londrina, Londrina –PR, Brasil
2015
10/25
/journals/57/articles/7445/public/7445-38037-1-PB.pdf

Descripción

Este estudo apresenta uma reflexão sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa vinculada às atividades deinvestigação no ensino de Ciências, estabelecendo-se uma aproximação entre ambas. Para isso,…

As contribuições de Galileu à astronomia nas abordagens de livros didáticos de física: uma análise na perspectiva da natureza da ciência

Monteiro, María Amelia; Nardi, Roberto
2015
11/02
/journals/57/articles/7346/public/7346-37576-1-PB.pdf

Descripción

O objetivo da pesquisa aqui relatada foi analisar como os autores de treze livros didáticos de físicada educação básica brasileira tratam as contribuições de Galileu para a astronomia. Diante…

As Doenças Sexualmente Transmissíveis em livros didáticos de biologia: aportes para o ensino de ciências

De Cicco, Roberta Ribeiro; Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino em Biociências e Saúde e Laboratório de
Educação em Ambiente e Saúde do Instituto Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz, Av. Brasil,
4365, Manguinhos, Rio de Janeiro, Brasil.; Portes Vargas, Eliane; Laboratório de Educação em Ambiente e Saúde e Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em
Ensino em Biociências e Saúde do Instituto Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz, Av. Brasil,
4365, Manguinhos, Rio de Janeiro, Brasil.
2015
10/26
/journals/57/articles/7473/public/7473-38148-1-PB.pdf

Descripción

Propostas de ensino que valorizem os aspectos sociais e subjetivos de variadas temáticas, antesrestritas à transmissão de conteúdos, ganharam destaque nos currículos através da disciplinaciências. A…

Atividades Didáticas de Resolução de Problemas e o Ensino de Conteúdos Procedimentais

Clement, Luiz; Terrazzan, Eduardo Adolfo
2015
10/15
/journals/57/articles/7463/public/7463-38109-1-PB.pdf

Descripción

Neste artigo, apresentamos e discutimos alguns dos resultados alcançados por meio do estudo sobrepráticas didáticas de Resolução de Problemas baseadas em situações-problema, cujosdesenvolvimentos, em…

Atividades experimentais e atividades baseadas em simulações computacionais: quais os principais fatores que influenciam a decisão de professores de conduzir ou não essas práticas em suas aulas?

Heidemann, Leonardo Albuquerque Heidemann Albuquerque; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física, Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.; Solano Araujo, Ives; Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.; Veit, Eliane Angela; Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.
2015
10/27
/journals/57/articles/7495/public/7495-38232-1-PB.pdf

Descripción

Diversos são os trabalhos que têm apontado potencialidades relacionadas ao uso de Atividades Experimentais (AE) e Atividades baseadas em Simulações Computacionais (ASC) no ensino de Física. No…

Cambio Conceptual en el Aprendizaje de Fenómenos Físicos Tipo Proceso: Inducción Electromagnética

Hoyos, Elena; Departamento de Física de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de Salta
2020
08/29
/journals/57/articles/16917/public/16917-45454575782376-1-PB.pdf

Descripción

Se presenta una reseña de la tesis de doctorado "Cambio Conceptual en el Aprendizaje de Fenómenos Físicos Tipo Proceso: Inducción Electromagnética"

Categorización de la comprensión de gráficas estadísticas en estudiantes de secundaria (12-15)

Monroy Santana, Raul
2015
10/14
/journals/57/articles/7373/public/7373-37670-1-PB.pdf

Descripción

En el presente estudio se identificó el nivel en que se ubican los estudiantes de secundaria (12-15) en la comprensión degráficas estadísticas, de acuerdo con el marco teórico propuesto por Langrall y…

CD-ROM COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SOBRE A BIOESPELEOLOGIA SERGIPANA

Ramos Donato, Cristiane; Trindade Dantas, Mário André
2015
10/15
/journals/57/articles/7385/public/7385-37727-1-PB.pdf

Descripción

Devido às restritas citações sobre cavidades naturais em livros didáticos e conhecimento de professores ealunos sobre a bioespeleologia sergipana foi elaborado um CD-ROM baseado nos conhecimentos…

Comportamiento de estudiantes de física de diferentes estilos de aprendizaje en un ciclo de aprendizaje basado en el Sistema 4MAT

Ramírez Díaz, Mario H.; Departamento de Posgrado en Física Educativa, Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Instituto Politécnico Nacional, Av. Legaria 694, Col. Irrigación, México, D.F.; García Trujillo, Luís Antonio; Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, Universidad Autónoma de Coahuila; Chávez Campos, David Alejandro; Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, Universidad Autónoma de Coahuila
2015
12/14
/journals/57/articles/7770/public/7770-39647-1-PB.pdf

Descripción

En algunos de los modelos educativos actuales  se considera el estilo de aprendizaje del estudiante como parte del conjunto de herramientas que permiten construir estrategias de aprendizaje, sin…

Comunicação alternativa no ensino de física: uma proposta de abordagem de eletricidade

Dias, Ana Carolina Lucena; Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática; Souza, Gabriela Ferreira Ramiro; Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão; Cruz, Frederico Alan de Oliveira
2018
09/26
/journals/57/articles/11107/public/11107-45454575762485-2-PB.pdf

Descripción

É fato que hoje o atual cenário da educação brasileira pode ser considerado calamitoso, devido a vários fatores, que tem contribuído negativamente na aprendizagem dos alunos e comprovado nas…

Comunidade virtual aprendizagem para professores de Biologia e Ciências – Avaliação da utilização e desafios

Salvador, Daniel Fábio; Fundação CECIERJ, Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância, Rua da Ajuda, n° 5, 16 andar - Centro CEP: 20040-000 - Rio de Janeiro; Rolando, Luiz Gustavo Ribeiro; Instituto Osvaldo Cruz /FIOCRUZ, Laboratório Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências, Av. Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro CEP: 21040-360; Motta Pinto da Luz, Maurício Roberto; Instituto Osvaldo Cruz /FIOCRUZ, Laboratório Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências, Av. Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro CEP: 21040-360; Sousa, André Henrique Silva; Instituto Osvaldo Cruz /FIOCRUZ, Laboratório Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências, Av. Brasil, 4365 - Manguinhos, Rio de Janeiro CEP: 21040-360
2017
07/14
/journals/57/articles/8105/public/8105-55488-2-PB.pdf

Descripción

A proposta do presente estudo foi analisar a criação de uma comunidade virtual para professores de Biologia e Ciências usando a plataforma Ning Network, além de identificar e analisar o uso feito das…

Concepciones y creencias sobre ciencia, aprendizaje y enseñanza de profesores universitarios de ciencias

Briceño Martínez, John Jairo; Benarroch Benarroch, Alicia
2015
10/29
/journals/57/articles/7523/public/7523-38341-1-PB.pdf

Descripción

El estudio de las concepciones y creencias del profesorado ha ido cobrando vigencia en los últimos años,debido a que en ellas radica un potencial importante para cambiar la práctica de la enseñanza.…

Concepções de ensino e currículo de zoologia no Brasil

Lenz, Guilherme; Richter, Elivelto; Universidade Federal da Fronteira Sul; Güllich, Roque Ismael da Costa; Universidade Federal da Fronteira Sul; Hermel, Erica do Espirito Santo; Universidade Federal da Fronteira Sul
2017
12/29
/journals/57/articles/10541/public/10541-59852-1-PB.pdf

Descripción

O presente estudo descreve uma pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), desenvolvida no Curso de Graduação em Ciências Biológicas - Licenciatura, da Universidade Federal da Fronteira Sul…

Concepções de Natureza da Ciência de futuros Professores de Química: reflexões a partir de um Programa de Formação orientado para a História e Filosofia da Ciência

Cortez, Jheniffer Micheline; Michellan Kiouranis, Neide Maria; Universidade Estadual de Maringá (UEM)
2019
12/19
/journals/57/articles/15897/public/15897-45454575776430-1-PB.pdf

Descripción

Este estudo buscou compreender quais as concepções acerca da Natureza da Ciência são explicitadas por futuros professores de Química e como um Programa de Formação Inicial, orientado para História e…

Concepções sobre projetos de educação ambiental na formação continuada de professores

Queiroz Amaral, Anelize; Carniatto, Irene
2015
10/15
/journals/57/articles/7465/public/7465-38117-1-PB.pdf

Descripción

Esta investigación fue desarrollada durante un curso de formación continua en educación ambiental y buscóinvestigar cuales eran las concepciones y expectativas de los profesores de enseñanza primaria…

CONEXIONES ENTRE LOS CONCEPTOS DE DEPENDENCIA E INDEPENDENCIA LINEAL DE VECTORES Y EL DE SOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES EN R2 Y R3 DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS MODOS DE PENSAMIENTO

Parraguez González, Marcela; Instituto de Matemática, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Av. Brasil 2950,
Valparaíso, Chile.; Bozt Ortiz, Jorge; Instituto de Matemática, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Av. Brasil 2950,
Valparaíso, Chile.
2015
10/26
/journals/57/articles/7476/public/7476-38160-1-PB.pdf

Descripción

Esta investigación tiene como principal objetivo el comprender y analizar en el marco de la teoríade los modos de pensamiento, el razonamiento a partir de lo teórico o desde lo práctico queevidencian…

Conocimiento matemático para la enseñanza de geometría analítica en futuros profesores

Ciccioli, Virginia; Departamento de Matemática
Escuela de Ciencias Exactas y Naturales
Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura
Universidad Nacional de Rosario; Sgreccia, Natalia Fátima; Departamento de Matemática
Escuela de Ciencias Exactas y Naturales
Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura
Universidad Nacional de Rosario
2020
08/29
/journals/57/articles/17969/public/17969-45454575782356-2-PB.pdf

Descripción

El trabajo que aquí se presenta consiste en una síntesis de la investigación realizada en torno a la tesis doctoral “Conocimiento Matemático para la Enseñanza de la geometría analítica. El caso del…

Conocimiento visual de los educadores al promover el estudio de la relación perímetro-área

Marmolejo Avenia, Gustavo Adolfo; Licenciatura en Matemáticas. Departamento de Matemáticas. Universidad de Nariño, Colombia.

Magister en Educación, Énfasis en Educación Matemática. Universidad del Valle, Colombia; Sánchez, Nathaly; Institución Educativa Liceo de la Universidad de Nariño, Colombia.; Londoño, Steven; Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán, Colombia
2017
12/29
/journals/57/articles/10449/public/10449-59889-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo forma parte de un grupo de estudios que consideran el desarrollo de la visualización como una cuestión de tratamiento de información y la construcción del área, incluida su relación con…

Construção de um Percurso de Estudo e Pesquisa para Formação de Professores: o ensino de cônicas

Nicasso Benito, Ricardo
2019
12/19
/journals/57/articles/16676/public/16676-45454575776432-1-PB.pdf

Descripción

Esta pesquisa focou a formação inicial de professores de matemática para o ensino das cônicas (parábola, elipse e hipérbole) tendo como quadro teórico a Teoria Antropológica do Didático e como…

Contribuições de um jogo didático para o processo de ensino e aprendizagem de Química no Ensino Fundamental segundo o contexto da Aprendizagem Significativa

de Castro, Bruna Jamila; Caroza, Priscila
2015
10/26
/journals/57/articles/7468/public/7468-38128-1-PB.pdf

Descripción

Este artigo se propõe a divulgar uma pesquisa sobre as contribuições de um jogo denominado de“Super Átomo” para o ensino de Química, no Ensino Fundamental. A pesquisa, que combina asmetodologias…

Creation of meanings on the theme "nature of science" by chemistry graduates in electronic forum

Borges Vilela Ribeiro, Eveline; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Canavarro Benite, Anna Maria; Machado Benite, Claudio Roberto
2015
10/26
/journals/57/articles/7470/public/7470-38136-1-PB.pdf

Descripción

Investments in policies for science teachers, as well as their adaptation to new realities andtechnologies are essential, since the teacher is the key to changing mindsets and attitudes of…

Cuestiones de dominio y concepciones epistemológicas en docentes universitarios de ciencias.

García, María; Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Mar del Plata, Funes 3350
Mar del Plata, Argentina; Vilanova, Silvia; Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Mar del Plata, Funes 3350
Mar del Plata, Argentina
2015
10/20
/journals/57/articles/7415/public/7415-37871-1-PB.pdf

Descripción

El modo en que las cuestiones de dominio - entendido como disciplina de formación - influyen sobre lasconcepciones epistemológicas de los docentes, ha dado lugar a dos grandes líneas de investigación:…

Dependencia e independencia lineal: Una propuesta de Actividades para el aula

Oropeza Legorreta, Carlos; Lezama Andalon, Javier
2015
10/14
/journals/57/articles/7363/public/7363-37631-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo presentamos algunas experiencias realizadas en un curso de ÁlgebraLineal, en donde se proponen actividades que conducen a los estudiantes a elaborarrepresentaciones de carácter…

Desenvolvimento e uso de um modelo didático para facilitar a correlação genótipo-fenótipo

Sonego Temp, Daiana; Ladvocat Bartholomei-Santos, Marlise
2015
10/29
/journals/57/articles/7529/public/7529-38366-1-PB.pdf

Descripción

O presente artigo apresenta os resultados obtidos em uma pesquisa com alunos do segundo ano do ensino médio em uma escola pública localizada na cidade de Santa Maria, RS, Brasil. O objetivo principal…

Dificuldades de estudantes em um laboratório didático: uma interpretação baseada em conceituações sobre a realidade

Marineli, Fábio; Universidade Federal de Goiás, Regional Jataí. Rod. BR 364, Km 195, n.3800, Jataí, Goiás, Brasil; Lopes de Almeida Pacca, Jesuína; Universidade de São Paulo, Instituto de Física. Rua do Matão, Travessa
2015
10/27
/journals/57/articles/7493/public/7493-38224-1-PB.pdf

Descripción

Neste trabalho apresentamos uma interpretação para dificuldades enfrentadas por estudantes quando realizam atividades em um laboratório didático de Física. O entendimento de conceitos típicos de uma…

Dificultades en la comprensión del concepto derivada de una función

Pereyra, Nora Elisa; Departamento de Matemática y Estadística - Facultad de Ciencias Exactas y Naturales - Universidad Nacional de Catamarca; Herrera, Carlos Gabriel; Departamento de Formación Básica - Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas - Universidad Nacional de Catamarca
2020
12/29
/journals/57/articles/17935/public/17935-45454575787592-1-PB.pdf

Descripción

El concepto de derivada de una función ha sido analizado por numerosos autores en el campo de la Didáctica de la Matemática, y en general, las conclusiones de sus investigaciones, coinciden en que los…

Dificultades estratégicas en la comprensión lectora de estudiantes de Ciencias Naturales

Mazzitelli, Claudia Alejandra; Maturano, Carla Inés; Ascensión Macías, Ascensión
2015
10/29
/journals/57/articles/7531/public/7531-38374-1-PB.pdf

Descripción

En esta investigación hemos estudiado, en alumnos y alumnas de nivel secundario, la comprensión lectora de un texto sobre el calor y su propagación. Diseñamos una prueba que incluye dos tareas en las…

Diseño, implementación y análisis de un Recorrido de Estudio e Investigación codisciplinar en matemática y física en la Escuela Secundaria

Gazzola, Maria Paz
2018
09/26
/journals/57/articles/13889/public/13889-45454575763851-1-PB.pdf

Descripción

Reseña de Tesis de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias mención matemática, Facultad de Ciencias Exactas, UNICEN. Argentina. Realizada por María Paz Gazzola, con la dirección de la Dra. María Rita…

Diseño, implementación, análisis y evaluación de un Recorrido de Estudio e investigación en el nivel universitario relativo al cálculo en dos variables

Salgado, Diana Patricia
2019
12/19
/journals/57/articles/16741/public/16741-45454575776431-1-PB.pdf

Descripción

Esta investigación tiene como objetivo introducir una enseñanza de la Matemática basada en Recorridos de Estudio e Investigación (REI) en el nivel universitario con el propósito de incorporar gestos…

Dos analogías en la enseñanza del concepto de modelo científico: Análisis de las observaciones de clase

Raviolo, A.; Aguilar, A.; Ramirez, P.; López, E:
2015
10/15
/journals/57/articles/7461/public/7461-38100-1-PB.pdf

Descripción

Enseñar sobre la naturaleza de los modelos científicos, como parte de la naturaleza de las ciencias, es unobjetivo prioritario reconocido en la enseñanza.El propósito de este trabajo es verificar la…

Educação em Saúde na formação de professores de Ciências Naturais

Sampaio, Aline Firminio; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Universidade de Brasília, Campus Universitário Darcy Ribeiro, Brasília, Brasil; Zancul, Mariana de Senzi; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Biológicas, Universidade de Brasília, Campus Universitário Darcy Ribeiro, Brasília, Brasil.; Gomes Rotta, Jeane Cristina; Faculdade UnB Planaltina, Área Universitária n. 1, Vila Nossa Senhora de Fátima, Planaltina, Distrito Federal, Brasil.
2015
12/14
/journals/57/articles/7769/public/7769-39643-1-PB.pdf

Descripción

O objetivo do trabalho foi identificar as concepções dos licenciandos em Ciências Naturais da Faculdade UnB Planaltina (DF), Brasil, sobre a temática Educação em Saúde, analisar e discutir a respeito…

El área de superficies planas en el campo de la educación matemática. Estado de la cuestión

Marmolejo Avenia, Gustavo Adolfo; Gonzalez Astudillo, Maria Teresa
2015
11/02
/journals/57/articles/7345/public/7345-37574-1-PB.pdf

Descripción

El estudio de los fenómenos que subyacen al tratamiento del concepto de área de superficies planas ha sidoobjeto de especial interés en las últimas décadas. Pero, a pesar de la variedad de…

El Esquema del Cálculo Diferencial e Integral para ser enseñado en simultáneo

Rojas Salinas, Patricia Estrella; Universidad del Bío - Bío; Trigueros Gaisman, María; Instituto Tecnológico Autónomo de México
2020
12/29
/journals/57/articles/19018/public/19018-45454575787589-1-PB.pdf

Descripción

Se presenta una solución al problema del aprendizaje y la enseñanza del Cálculo Diferencial e Integral en el nivel universitario introduciendo, desde el inicio, un énfasis en la relación entre los…

EL FENÓMENO DE LA DESARTICULACIÓN ENTRE LOS ENFOQUES SINTÉTICO Y ANALÍTICO EN ELIPSES: UN ESTUDIO DE CASO

Di Blasi Regner, Mario; Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Gral. Pacheco; Rodriguez, Mabel; Universidad Nacional de General Sarmiento
2016
12/28
/journals/57/articles/10079/public/10079-50491-1-PB.pdf

Descripción

Presentamos parte de los resultados de la implementación de una Actividad de Estudio e Investigación (AEI), constructo teórico de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (Chevallard, 2007), que fue…

El grado de reflexión de los alumnos de cálculo diferencial. Una experiencia

Ramos, Carolina; Veliz, Margarita del Valle
2015
10/14
/journals/57/articles/7375/public/7375-37681-1-PB.pdf

Descripción

La ejecución de las tareas exige del estudiante justificar tanto las acciones que realiza, como los criterios en que basa sutrabajo, lo que contribuye a incentivar la reflexión.En este trabajo se…

El límite de funciones en la escuela: un análisis de su institucionalización

Molfino Vigo, Verónica; Instituto de Profesores “Artigas”, Montevideo, Uruguay; Buendía Abalos, Gabriela; CICATA, Instituto Politécnico Nacional, México D.F., México
2015
10/20
/journals/57/articles/7413/public/7413-37863-1-PB.pdf

Descripción

Este artículo describe un estudio sobre los fenómenos de producción, adquisición y difusión del concepto de límite funcional. Se busca explicar cómo se constituyó en un cuerpo de saber validado y…

EL OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO COMO OBJETO DE REFLEXIÓN PARA LA ACTIVACIÓN DEL CAMBIO DIDÁCTICO EN DOCENTES DE CIENCIAS EN EJERCICIO

Marzábal, Ainoa; 1Facultad de Educación, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Alonso de Córdoba 2850, Concepción, Chile; Merino, Cristian; Laboratorio de Didáctica de la Química, Instituto de Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Ave. Universidad 330, Valparaíso, Chile; Rocha, Alejandro Rocha; Colegio Aurora de Chile, Chiguayante.
2015
10/26
/journals/57/articles/7490/public/7490-38212-1-PB.pdf

Descripción

Para activar el proceso de cambio didáctico en un grupo de profesores de ciencias naturales se facilitan espacios de reflexión en que los profesores tomen consciencia de sus obstáculos…

EL ROL DEL JUEGO DIGITAL EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS: EXPERIENCIA CONJUNTA EN ESCUELAS DE BÁSICA PRIMARIA EN COLOMBIA Y BRASIL

Moreno Cadavid, Julian; Universidad Nacional de Colombia; Piedrahita Ospina, Alberto Alejandro; Rosecler Bez, Marta
2016
12/28
/journals/57/articles/7939/public/7939-50497-3-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se presenta el uso de un juego digital, específicamente de tipo multi-jugador en línea, como estrategia didáctica para la enseñanza de las operaciones de suma y resta de fracciones en…

Elaboración de orientaciones didácticas desde la reflexión docente: el caso del enfoque funcional del álgebra escolar

Solar, Horacio; Rojas, Francisco
2015
11/02
/journals/57/articles/7338/public/7338-37565-1-PB.pdf

Descripción

Nuestra investigación se focaliza en la elaboración de orientaciones didácticas que emerjan delproceso reflexivo del profesor a partir del diseño e implementación de una unidad didáctica.…

Emociones de aceptación y de negación en salas del nivel inicial

Kessy, Karina Paola; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas- Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Otero, Maria Rita; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECYT), Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Bs. As. Paraje Arroyo Seco s/n, Tandil, Argentina.
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Argentina.; Llanos, Viviana Carolina; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología (NIECYT), Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Bs. As. Paraje Arroyo Seco s/n, Tandil, Argentina.
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Argentina.
2015
10/27
/journals/57/articles/7498/public/7498-38244-1-PB.pdf

Descripción

Se presentan resultados de una investigación que intenta describir la dinámica emocional, presente en las salas de Nivel Inicial. Se adoptan las ideas sobre la Biología del conocer y del amar…

Emociones, Sentimientos y Razonamientos en Didáctica de las Ciencias

Otero, María Rita; NIECYT-UNICEN. Tandil - Argentina
CONICET - Argentina
2015
10/13
/journals/57/articles/7350/public/7350-37592-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se considera la posibilidad de constituir una Didáctica de lasCiencias que tome en cuenta las emociones, los sentimientos y losrazonamientos en la reconstrucción de un dominio de…

Engenharia Didática no contexto da Transição Complexa do Cálculo (TCC): o caso da série de Laurent

Vieira Alves, Francisco Regis; INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIENCIA E TECNOLOGIA DO ESTADO DO CEARÁ
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA.
FORTALEZA, CEARÁ, BRAZIL.; Monteiro Marinho, Monique Rafaela; programa de pos graduaçao em ensino de ciencias e matematica - pgecm - ifce
2017
12/29
/journals/57/articles/8275/public/8275-59853-1-PB.pdf

Descripción

Este artigo apresenta uma Engenharia Didática – ED, tendo em vista o ensino da noção de série de Laurent. O citado assunto se apresenta como um estudo compulsório em muitas cursos de graduação em…

Enseñanza de la física en un contexto de producción social, basada en el diálogo de saberes. Caso la ruta del cacao

Miranda, Carlos; Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel
Siso Martínez, Urbanización La Urbina Edificio Mirage, Caracas, Venezuela; Andrés, Ma. Maite; Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas, Urbanización
El Paraíso, Avenida Páez, Caracas,Venezuela.
2015
10/26
/journals/57/articles/7481/public/7481-38180-1-PB.pdf

Descripción

En las últimas décadas hay un clamor mundial por acercar el conocimiento científico al ciudadano, a fin de que éstepueda apropiarse de él y utilizarlo en su beneficio personal y colectivo, en un…

Enseñanza de la programación en la Escuela Secundaria de Adultos a partir de un Recorrido de Estudio e Investigación

Donvito, Angel; Otero, María Rita
2020
12/29
/journals/57/articles/18936/public/18936-45454575787588-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se propone un Recorrido de Estudio e Investigación (REI) para introducir la enseñanza de la programación en las clases de matemática de la Educación Secundaria de Adultos. La cuestión…

Ensino de biologia celular por meio de modelos concretos: um estudo de caso no contexto da deficiência visual

F Silva, Alessandra Françoso da Silva Costa; Vinholi Júnior, Airton Jose; Tabeco Gobara, Shirly
2019
08/07
/journals/57/articles/14424/public/14424-45454575771984-1-PB.pdf

Descripción

La investigación presenta una experiencia realizada en el contexto de la educación inclusiva, en la disciplina de biología, realizada con un estudiante ciego, en que se elaboró ​​una secuencia…

Ensino de ciências para deficientes auditivos: um estudo sobre a produção de narrativas em classes regulares inclusivas

Oliveira, Walquíria D; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal de
Goiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás; de Melo, Ariane Carla; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal de
Goiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás; Canavarro Benite, Anna M.; LPEQI- Laboratório de Pesquisa em Educação Química e Inclusão – Universidade Federal deGoiás, CP 131 CEP 74.001-970 – Campus Samambaia – Goiânia – Goiás
2015
10/26
/journals/57/articles/7472/public/7472-38144-1-PB.pdf

Descripción

A educação de deficientes auditivos no ensino regular é um desafio, pois por muito tempo não se deu a devidaimportância à sua forma de comunicação, a língua de sinais. Com a inclusão, os deficientes…

Ensino de física por estratégias metacognitivas: análise da prática docente

Werner da Rosa, Cleci T.; Becker da Rosa, Álvaro; Doutorando em Educação Científica e Tecnológica. Docente do Curso de Física da Universidade de Passo Fundo, Brasil.
2016
07/28
/journals/57/articles/9211/public/9211-46111-1-PB.pdf

Descripción

O presente estudo tem como base a identificação das dificuldades que a maioria dos professores apresenta para transpor para a sala de aula propostas didático-metodológicas decorrentes de pesquisas na…

Ensino e aprendizagem de hidráulica através de um Laboratório Virtual de Aprendizagem

Patrón Guillermo, Oscar Eduardo; -Universidade Federal do Rio Grande do Sul
-Programa de Pós Graduação em Informática na Educação - PGIE/UFRGS; Vianna Schlatter, Gabriel; Escola Superior de Propaganda e Marketing Sul; Rockenbach Tarouco, Liane Margarida; -Universidade Federal do Rio Grande do Sul
-Programa de Pós Graduação em Informática na Educação - PGIE/UFRGS; Behar, Patrícia Alejandra; -Universidade Federal do Rio Grande do Sul
-Programa de Pós Graduação em Informática na Educação - PGIE/UFRGS
2017
07/14
/journals/57/articles/7652/public/7652-55492-1-PB.pdf

Descripción

Este trabalho descreve um estudo sobre o uso de um Laboratório Virtual de Aprendizagem em Hidráulica (LVAH) e seu impacto na aprendizagem de alunos de disciplinas de mecânica dos fluidos em cursos da…

Entre provas e instruções: observando a prática avaliativa dos professores de matemática das Escolas de Referência da rede estadual de Pernambuco

Santos, Adriano de Araujo
2018
09/26
/journals/57/articles/12374/public/12374-45454575762699-1-PB.pdf

Descripción

La evaluación del aprendizaje ha sido objeto de estudio para investigadores, especialmente a partir de los años 1990, resultando en una serie de publicaciones sobre las muchas variables involucradas…

Escuela y Universidad. Tensiones, conflictos y debates en torno a espacios compartidos

Almirón, Miriam; Arango, Claudia; Morras, Valeria; Porro, Silvia
2015
10/29
/journals/57/articles/7533/public/7533-38383-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo describe, y reflexiona sobre, la experiencia en didáctica de las ciencias naturales realizada con las docentes de una escuela primaria de Argentina y un equipo de extensión de la…

Estratégia Didática para o ensino de Divisão Celular no Ensino Básico

Manzke, Vitor Hugo; - Programa Núcleo de Estudos em Ciências e Matemática -PRONECIM;
- Area de Química e Biologia;
- Disciplina Didática das Ciências Experimentais, Programa de Pós-Graduação em Ciências e Tecnologias Educacionais;
- Introdução a Genética, Campus Visconde da Graça - Instituto Federal de Educação Sul Rio-Grandense
-
2017
07/14
/journals/57/articles/7792/public/7792-55489-1-PB.pdf

Descripción

A divisão celular é um dos estudos reconhecidos como dos mais complexos por parte dos alunos do ensino médio. Entretanto, esse conhecimento tem fundamental importância como pré-requisito a outros…

Estudio de las praxeologías en torno a las matrices, función determinante y sistemas de ecuaciones lineales propuestas para el Ciclo Básico de las carreras de Ingeniería

Pozas, Diana Cecilia; Departamento de Matemática. Facultad de Economía y Administración. Universidad Nacional del Comahue.
2020
12/29
/journals/57/articles/19374/public/19374-45454575787596-1-PB.pdf

Descripción

Se presentan los resultados de una investigación exploratoria, descriptiva e interpretativa que tuvo como primer objetivo describir y analizar las praxeologías matemáticas relativas a la teoría de los…

Evidências de validade de uma escala sobre engajamento e interesse

Carminatti, Nayra Luiza; Clement, Luiz; Universidade do Estado de Santa Catarina, Departamento de Física
2018
09/26
/journals/57/articles/12107/public/12107-45454575762488-1-PB.pdf

Descripción

Este trabalho apresenta o processo de elaboração e busca de evidências de validade de um instrumento na forma de escala likert que visa avaliar o interesse e o engajamento de estudantes do Ensino…

Física Moderna e Contemporânea no ensino médio e a formação de professores: desencontros com a ação comunicativa e a ação dialógica emancipatória

Monteiro, María Amelia; Nardi, Roberto; Barretto Bastos Filho, Jenner
2015
10/29
/journals/57/articles/7471/public/7471-38140-1-PB.pdf

Descripción

A partir de diversas perspectivas de argumentação, a introdução da Física Moderna e Contemporânea no nível médioda educação básica tem sido defendida por vários pesquisadores. Essas argumentações nem…

Fomentando la indagación en estudiantes de secundaria mediante la resolución de problemas, una estrategia para articular matemática y ciencias: Un estudio de caso

Rodriguez Jara, Miguel Alejandro; Facultad de Educación y Centro de Estudios Avanzados de la Universidad de Playa Ancha; Oyarce Z., Erika; Lara C., Marcela; Celis P., Paula
2020
08/29
/journals/57/articles/17443/public/17443-45454575784412-1-PB.pdf

Descripción

El presente artículo reporta el desempeño que mostraron estudiantes de secundaria en condición de vulnerabilidad al abordar tres problemas. Uno de ellos se propuso en el marco de tres talleres de…

Funciones Polinómicas en la Secundaria: primeros resultados de una Actividad de Estudio y de Investigación (AEI)

Llanos, Viviana Carolina; Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas-CONICET. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Formación Docente
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina; Otero, Maria Rita; Gazzola, Maria Paz
2015
10/15
/journals/57/articles/7464/public/7464-38113-1-PB.pdf

Descripción

En éste trabajo presentamos el diseño y los resultados de la implementación de una Actividad de Estudio y de Investigación (AEI) para estudiar las Funciones Polinómicas con alumnos de 5to Año de la…

Hitos en la génesis y desarrollo de la Geometría Clásica

Colombo Rojas, Emmanuel; NYECYT, Universidad Nacional del Centro de la Prov de Bs. As. Paraje Arroyo Seco s/n, Tandil, Argentina.
2015
10/27
/journals/57/articles/7499/public/7499-38248-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se realiza una síntesis de los orígenes de la Geometría Clásica a través del estudio delos hitos más representativos en el desarrollo de la Geometría Pre-helénica y Griega. El objetivo…

Implicações de um software educacional na formação de Professores

Veiga Carvalho, Janina; de Alencar Carvalho, Carlos Vitor; Severiano de Paiva, Ana Maria; Pereira de Sá, Ilydio
2015
10/14
/journals/57/articles/7379/public/7379-37701-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo presenta reflexiones sobre el uso de software CONSTRUFIG3D educativo. El sistema fuedesarrollado para dar apoyo a la enseñanza de las geometrías 2D y 3D. Es un software libre, con una…

Implicações epistemológicas da aplicação de um método investigativo em aula experimental no ensino médio

Moura da Silva, Osmar Henrique; Laburú, Carlos Eduardo
2016
07/28
/journals/57/articles/9214/public/9214-46136-1-PB.pdf

Descripción

No ensino de ciências, condutas acerca da construção do conhecimento científico nos estudantes, assim como da natureza da ciência, exigem atenções explícitas dos educadores sobre metodologias e…

Implicancias de la enseñanza sobre el saber de los alumnos. El aprendizaje de fenómenos ópticos. Segunda parte.

Bravo, Bettina M.; Pesa, Marta A.; Rocha, Adriana L.
2015
10/29
/journals/57/articles/7526/public/7526-38353-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se estudia qué y cómo aprenden los alumnos de educación secundaria, los modelosque la ciencia propone para explicar la formación y visión de las imágenes ópticas, cuando seimplementa…

Inserção de componentes históricos e filosóficos em disciplinas das ciências naturais no ensino médio: reflexões a partir das controvérsias historiográficas entre Kuhn e Lakatos

Moura da Silva, Osmar Henrique; Departamento de Física da Universidade Estadual de Londrina, Londrina – PR, Brasil; Laburú, Carlos Eduardo; Departamento de Física da Universidade Estadual de Londrina, Londrina – PR, Brasil
2015
10/25
/journals/57/articles/7451/public/7451-38061-1-PB.pdf

Descripción

A incorporação de elementos históricos e filosóficos em disciplinas de ciências naturais do ensino médiotem alcançado defesas na literatura específica e, de um lado, críticas avançaram sobre visões…

Interações dialógicas em atividades de Modelagem Matemática

Ferruzzi, Elaine Cristina; UTFPR,Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, Paraná. Brasil; Werle de Almeida, Lourdes Maria; UEL, Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Paraná. Brasil
2015
10/26
/journals/57/articles/7475/public/7475-38156-1-PB.pdf

Descripción

Neste artigo apresentamos parte dos resultados de uma pesquisa onde investigamos o potencial daModelagem Matemática para o estabelecimento de interações que possuem característicasconsideradas…
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