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  • Colección: Educación, Formación e Investigación
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Prácticas docentes en contextos de ruralidad. Un estudio en escuelas rurales del norte de Córdoba

Brumat, María Rosa; revisora
autora; Baca, Claudia Beatriz
2015
12/22
/journals/56/articles/7587/public/7587-39976-1-PB.pdf

Descripción

Este proyecto de investigación se desarrolló durante los años 2008 y 2009 en el marco de los Proyectos Concursables de Investigación Pedagógica “Conocer para incidir sobre los aprendizajes escolares”…

La investigación educativa en los institutos superiores de formación docente de Córdoba. Reflexiones sobre políticas y prácticas.

Mercado, Roxana; Muchiut, Marisa; Brumat, Maria Rosa; abrate, Liliana
2015
12/22
/journals/56/articles/7830/public/7830-39936-1-PB.pdf

Descripción

El propósito de este ensayo es contribuir a las reflexiones sobre el lugar de la investigación en los institutos superiores de formación docente (ISFD), los sentidos que ésta asume, las estrategias…

¿Qué integración es posible en los talleres integradores? experiencia compartida entre tres carreras de formación docente;
What integration is possible in the integrating workshops? Shared experience between three training races Teacher

Balma, María Fernanda; Instituto Superior "Víctor Mercante" de Villa María.

Centro Universitario Dr. Antonio Sobral
Universidad Nacional de Villa María; Carreras, Grasiela Rosa; Vice directora del Nivel Inicial Jardín de Infantes y Jardín Maternal Dr. Antonio Sobral; Petrucci, Marcela Bibiana; Directora de la Escuela Especial Pablo VI (Villa Nueva) y del Anexo Instituto de Discapacitados Auditivos (IDA) Villa María. Docente de nivel superior en el Instituto Superior ¨Víctor Mercante¨ en el Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual.
2016
08/03
/journals/56/articles/7878/public/7878-46006-1-PB.pdf

Descripción

En el presente artículo narramos una experiencia compartida entre docentes y estudiantes de tres carreras que se dictan en el Instituto de Formación Docente “Víctor Mercante”, de la ciudad de Villa…

Los ateneos y tutorías, dispositivos innovadores en la formación docente. Una experiencia singular

Damiani, Andrés Tomás; Cátedra de Practica IV, Recrear la Prácticas. Ateneo y Tutoría de Ciencias Sociales. Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbo; Cecotti, Paula Andrea; Cátedra de Práctica IV, Recrear la Prácticas. Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbó; Tevez, Nicolás
2018
07/31
/journals/56/articles/12989/public/12989-45454575763116-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo da cuenta de una experiencia sobre Ateneos en la Práctica de Residencia de la Formación Docente, teniendo presentes los lineamientos curriculares de la Provincia de Córdoba. Los…

Enseñar y aprender en las Ciencias Sociales. Una perspectiva para pensar las trayectorias educativas

Elisondo, Romina; Universidad Nacional de Río Cuarto. CONICET; de la Barrera, María Laura; Universidad Nacional de Río Cuarto. Instituto María Inmaculada (Río Cuarto); Riccetti, Ana; Universidad Nacional de Río Cuarto; Siracusa, Marcela; Universidad Nacional de Río Cuarto; Chesta, Rosana; Universidad Nacional de Río Cuarto y Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza (Río Cuarto)
2018
12/28
/journals/56/articles/12991/public/12991-45454575766381-1-PB.pdf

Descripción

Interesa en el presente artículo compartir una investigación realizada en el marco de la II Convocatoria a Proyectos mixtos e integrados de investigación educativa 2015-2016 de la Universidad Nacional…

Nuevas Tecnologías y Comunidades de Aprendizaje en la escuela secundaria Aportes para pensar la formación de docentes en ejercicio. Entrevista a la Dra. María Cecilia Martínez

Verdún, Noelia; Profesora e investigadora de la Universidad Nacional de Río Negro. Departamento de Estudios Sociales, Humanidades y Artes.
Becaria CONICET/UNC
2015
12/22
/journals/56/articles/6617/public/6617-39962-1-PB.pdf

Descripción

Se presentan aportes surgidos de un proceso de investigación-acción desarrollado por un tiempo prolongado en escuelas secundarias de la provincia de Córdoba. La Dra. María Cecilia Martínez nos…

Cómo leen, escriben y aprenden los estudiantes de educación superior. Innovación y mixtura en la experiencia de investigación

elisondo, romina; Universidad Nacional de Río Cuarto. CONICET; de la barrera, María; Rigo, Daiana; Fagotti Kucharski, Erica; Kowszyk, Daniela; Ricetti, Ana; Siracusa, Marcela
2015
12/22
/journals/56/articles/7153/public/7153-39960-1-PB.pdf

Descripción

El objetivo del artículo es compartir experiencias, resultados e interpretaciones construidas en el marco del proyecto de investigación “Aprender a enseñar y enseñar a aprender: conjugando la…

Aproximaciones a los modos de construcción del saber didáctico para abordar la alfabetización inicial

Luchessi, Silvia Fabiana; Instituto de Formación Docente - Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" - Corral de Bustos; Fenoglio, Norma Alejandra; Instituto de Formación Docente - Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" - Corral de Bustos; Silva, Mónica Alejandra; Instituto de Formación Docente - Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" - Corral de Bustos; Poli, María Agustina
2015
12/22
/journals/56/articles/7091/public/7091-39959-1-PB.pdf

Descripción

La presente investigación interpretó los modos en que los docentes construyen su saber didáctico para abordar la alfabetización inicial (AI). La muestra estuvo constituida por los docentes de primero…

Experiencias que posibilitan las trayectorias formativas de estudiantes de profesorados en nivel superior

ferreyra, yanina mariel; Docente en Instituto Superior del Profesorado Tecnológico- Córdoba, y en la Facultad de Psicología- Universidad Nacional de Córdoba.; Peralta, Roxana; Escuela Integral de Teatro Roberto Arlt. Facultad de Arte y Diseño de la Universidad Provincial de Córdoba y del Instituto Superior del Profesorado Tecnológico. Docente de la Facultad de Psicología y Artes de la Universidad Nacional de Córdoba
2015
12/22
/journals/56/articles/7014/public/7014-39956-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo intenta plasmar algunas experiencias como docentes con estudiantes  en formación. Particularmente recuperamos algunas experiencias de los Profesorados de Danza y Educación…

Tecnologías de la Información y la Comunicación en la formación docente: políticas, prácticas y sentidos

Palmero, Paula Mariana; Docente del Profesorado en Comunicación Social. Escuela de Ciencias de la Información. Universidad Nacional de Córdoba. Investigadora del Programa “Cultura (s) y Tecnología (s): estudios sobre la mediatización en escenarios educativos”. Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba.
2015
12/22
/journals/56/articles/7053/public/7053-39961-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se desarrollan algunos avances de una investigación orientada a comprender los procesos de apropiación docente de las políticas educativas de incorporación de tecnologías de la…

Contradicciones de la evaluación del desempeño docente: lo que muestra la evidencia cuantitativa

Rockwell, Elsie; Centro de Investigación y de Estudios Avanzados - CINVESTAV, Instituto Politécnico Nacional, México
2015
04/15
/journals/56/articles/6221/public/6221-32407-1-PB.pdf

Descripción

En general, mi apreciación (y aprecio) del trabajo docente se ha basado en mi larga experiencia en estudios etnográficos con maestros de primaria que trabajan frente a grupo, en condiciones reales de…

Entre el pensar, el decir y el hacer... Representaciones de los docentes de ciencias sociales sobre el pasado reciente y su posibilidad didáctica en el segundo ciclo del nivel primario

Bertola, Celma; Brarda, Fabiana; Bricca, Daniel; Escudero, Eduardo; Vogler, María Araceli
2015
04/15
/journals/56/articles/6300/public/6300-32481-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo exploratorio se interesó en conocer las nociones y representaciones de los educadores situados en la región sur de la provincia,  con epicentro en la localidad de Alcira, en…

Significaciones en construcción sobre la práctica docente del profesorado de educación física

Abrate, Liliana; Di Carlo, María Alejandra; Ortuzar, Silvia
2015
04/15
/journals/56/articles/6305/public/6305-32489-1-PB.pdf

Descripción

La preocupación en torno a la práctica docente, en la formación de Profesores de Educación Física, ha sido una constante en nuestras prácticas profesionales desde hace mucho tiempo. En los últimos…

Los aprendizajes en el aula múltiple. ¿Cómo aprenden los estudiantes en plurigrado y pluricurso de escuelas rurales?

Olmos, Alicia Eugenia; Hidalgo, Cristina Andrea; Mazzeo, Juan José; Cafure, Pablo; Torres, Eugenia
2015
04/15
/journals/56/articles/6307/public/6307-32495-1-PB.pdf

Descripción

Este proyecto de investigación intenta reconstruir e interpretar los procesos de aprendizaje de estudiantes de escuelas primarias y de escuelas secundarias con aulas múltiples del ámbito rural del…

Saberes acerca de la enseñanza en prácticas educativas en instituciones de formación docente inicial y en otros espacios que educan

Andrade, Sergio; Agüero, Daniel; Domján, Gabriela; Gabbarini, Patricia; Maders, Paula; Zidarich, Mónica; Ocanto, Néstor; Palacio, Manuel
2015
04/15
/journals/56/articles/6309/public/6309-32498-1-PB.pdf

Descripción

El artículo presenta las principales líneas de sentido del proyecto inter-institucional “Saberes acerca de la enseñanza en prácticas educativas en Instituciones de Formación Docente Inicial y en otros…

Institucionalizar la función de investigación en la formación docente

Cappellacci, Inés; Lic. En Ciencias de la Educación – INFD y FFyL, UBA; Briscioli, Bárbara; Dra. En Educación – INFD y FFyL, UBA; Foglino, Ana María; Lic. En Ciencias de la Educación. – INFD; Gild, Mariana; Lic. en Ciencias de la Educación – INFD y FFyL, UBA; Lara, Lina; Lic. en Educación – INFD; Slatman, Rocío; Lic. en Ciencias de la Educación – INFD
2015
04/15
/journals/56/articles/6311/public/6311-32546-1-PB.pdf

Descripción

El propósito del presente artículo es contribuir a la discusión sobre el desarrollo de la función de investigación en el sistema formador. En primer lugar, se presenta un breve análisis de las…

Las conceptualizaciones de estudiantes del Instituto Superior del Profesorado Tecnológico para nivel secundario sobre la población de sectores pobres escolarizables

Santamarina, Dolores; Instituto Superior del Profesorado Tecnológico. Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba - DGES; Bertaina, Jorgelina del Rosario; Instituto Superior del Profesorado Tecnológico. Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba - DGES; Allende, Erika Judith; Instituto Superior del Profesorado Tecnológico. Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba - DGES; Herrera, Ramiro Ezequiel; Instituto Superior del Profesorado Tecnológico. Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba - DGES; Romero, Claudia del Huerto; Instituto Superior del Profesorado Tecnológico. Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba - DGES
2015
12/22
/journals/56/articles/7607/public/7607-39503-1-PB.pdf

Descripción

Este informe da cuenta de una investigación en curso - de carácter descriptiva-  llevada a cabo por un equipo interdisciplinario (Ciencias de la Educación, Filosofía, Letras y estudiante de Educación…

Ser maestro entre los presos. Ayudantias en la carcel Bouwer;
Be teacher between the prisoners. Assistantships in the bouwer prison

Zayat, Felipe A.; Instituto de Culturas Aborigenes
Escuela Normal Superior Alejandro Carbo
2016
08/03
/journals/56/articles/8256/public/8256-45308-1-PB.pdf

Descripción

En este artículo se socializa la experiencia educativa del Proyecto con estudiantes de profesorado en torno a ayudantías en las escuelas Primarias en el complejo carcelario “Padre Luchesse”. Tal…

Las actividades experimentales en la formación inicial de profesores de biología de la U.N.R.C;
Experimental activities in the initial training of teachers of biology U.N.R.C

Pastorino, Isabel; Correa, Ana Laura; Raffaini, Graciela
2016
08/03
/journals/56/articles/8272/public/8272-46317-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se presenta el resultado de una investigación educativa  realizada en la asignatura Práctica Docente del Profesorado en Ciencias Biológicas  de la Universidad Nacional de Río Cuarto.…

Escuela de innovación: capacitación en uso pedagógico de las tic a las escuelas como comunidades de aprendizajes;
Schools of innovation: training in pedagogical use of ict to schools as learning communities. Advance of research

Viñals Torres, Xavier; Intituto Superior de Formación Docente Mariano Moreno, Bell Ville
Instituto de Formación Docente José. G. Brochero, Bell Ville
2016
08/03
/journals/56/articles/8274/public/8274-46361-1-PB.pdf

Descripción

Escuelas de Innovación es un dispositivo de formación docente en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) del programa Conectar Igualdad dependiente de la…

Educación superior y redes sociales. Una experiencia académica mediada por Facebook;
Higher education and social networks. An academic experience mediated by Facebook

Riccetti, Ana; Chiecher, Analía; Investigadora Adjunta CONICET, Universidad Nacional de Río Cuart
2016
08/03
/journals/56/articles/8277/public/8277-46005-1-PB.pdf

Descripción

El propósito es compartir percepciones de estudiantes sobre las potencialidades de las redes sociales para la educación, así como dar a conocer los resultados de una experiencia académica en el nivel…

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa en el ámbito de la educación de adultos

Aristulle, Patricia del Carmen; Universidad Nacional de Río Cuarto. Secretaría de Ciencia y Técnica. Colaboradora en proyecto de investigación dirigido por Dra. Paola Paoloni. Instituto Superior de Formación Docente "San José" de Laboulaye. Docente en Nivel Superior
2016
08/03
/journals/56/articles/8278/public/8278-45303-1-PB.pdf

Descripción

Este artículo presenta una consideración de aspectos vinculados a la gestión educativa orientada a la educación de personas adultas. En este sentido, se observa de manera especial una propuesta de…

El trabajo de los maestros comunitarios de Uruguay en torno a la integración educativa;
Uruguay Community Teachers’ work in primary schools regarding the educational integration of children at educational risk

Reisin, Pamela Ruth; Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba
2016
08/03
/journals/56/articles/8282/public/8282-46321-1-PB.pdf

Descripción

Este artículo tiene por objeto dar a conocer a aquellos que están en el ámbito de la formación docente, el trabajo realizado por maestros comunitarios en escuelas primarias de Uruguay, en torno a la…

Diversidad cultural en la educación artística: el arte popular y de los pueblos indígenas contemporáneos;
Cultural diversity in art education: Popular art and contemporary indigenous peoples

sousa, irma cristina; Docente en las carreras de grado: Licenciatura en Artes Visuales y Conservación Restauración de Bienes Culturales y de posgrado: Especialización en Lenguajes Artísticos Combinados. por la Universidad Nacional de las Artes- Departamento de Artes Visuales; pontnau, elena; Docente de Cátedra Legislación y comercialización del patrimonio cultural. Universidad Nacional de las Artes.
2016
08/03
/journals/56/articles/8284/public/8284-45307-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo se propone realizar una descripción de los avances de la  investigación en curso denominada “DIVERSIDAD CULTURAL EN LA EDUCACION ARTÍSTICA: El arte popular y de los pueblos indígenas…

Los aprendizajes en el aula múltiple: ¿Cómo aprenden los estudiantes en plurigrado y pluricurso de escuelas rurales?

Mazzeo, Juan José; Olmos, Alicia Eugenia; Es profesora y directora del IES Arturo Capdevila, de Cruz del Eje; Hidalgo, Cristina Andrea; Es Docente y Regente de Nivel Superior de la ENS Juan B. Alberdi, de Deán Funes, provincia de Córdoba, Argentina; Rivadero, Marta Graciela; Es profesora del Nivel Superior de la ENS Juan B. Alberdi, de Deán Funes, Córdoba; Cafure, Pablo; Estudiante del Profesorado en Historia del IES Arturo Capdevila de Cruz del Eje, Córdoba, Argentina.; Torres, María Eugenia; Estudiante del Profesorado en Historia del IES Arturo Capdevila de Cruz del Eje, Córdoba, Argentina.; De Cándido, Ana Carina; Estudiante del Profesorado en Historia del IES Arturo Capdevila de Cruz del Eje, Córdoba, Argentina.
2016
08/03
/journals/56/articles/8296/public/8296-46295-1-PB.pdf

Descripción

La investigación focalizó en el contexto de aprendizaje en el aula múltiple y en las prácticas que dan cuenta de las estrategias puestas en juego por los estudiantes para aprender en la escuela. En…

El paradigma de la participación infantil en los foros de niños y de niñas de las escuelas municipales de la ciudad de córdoba. interpelaciones y desafíos para docentes, directivos y comunidad desde la experiencia de las coordinadoras.

Gómez, María Luz; Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichón, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba
2016
08/03
/journals/56/articles/8351/public/8351-45892-1-PB.pdf

Descripción

En una entrevista realizada a las coordinadoras de los Foros de niños y de niñas de las escuelas municipales de la ciudad de Córdoba dialogamos sobre la historia de la  experiencia que vienen…

Tendencias en la enseñanza del algoritmo convencional de la división por dos cifras en los cuadernos para el aula del segundo ciclo;
Trends in the teaching of conventional algorithm of the division by two numbers in the boock for the classroom of the second cycle

Foglia, María Alejandra; Directivo Nivel Primario
2016
08/03
/journals/56/articles/8356/public/8356-45306-1-PB.pdf

Descripción

Se recuperan hallazgos de la tesis de la Licenciatura en Ciencias de la Educación (Universidad Católica de Córdoba) titulada: “Tendencias en la enseñanza del algoritmo convencional de la división por…

Una experiencia de articulación: Alfabetización Inicial y Unidad Pedagógica

López, Miriam Beatriz; Oliva, María Magdalena
2016
08/03
/journals/56/articles/8505/public/8505-46312-1-PB.pdf

Descripción

Este artículo pretende mostrar  nuestra experiencia sobre articulación entre Nivel Inicial y Primario, atendiendo a la necesidad de construir la unidad pedagógica (1º y 2º grado de Nivel Primario) y…

Aprendizaje significativo en prácticas pre-profesionales. una experiencia- acontecimiento en la formación de psicólogos educacionales

Ferreyra, Yanina Mariel; Docente en Instituto Superior del Profesorado Tecnológico- Córdoba, en las cátedras de Psicología y Educación, Sujetos de la Educación y Educación Sexual Integral; Fornasari, Monica Laura; Docente de la Facultad de Psicología- Universidad Nacional de Córdoba
2016
12/28
/journals/56/articles/8563/public/8563-50370-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo se enmarca en el proyecto de investigación: “Experiencias de aprendizajes pre-profesionales en contextos educativos. Valor de la formación universitaria”, avalado por SeCyT- UNC. El…

La evaluación de las ciencias sociales en la educación secundaria. tensiones entre discursos y prácticas;
Evaluation of the social sciences in secondary education. Tension between discourses and practices

Luchessi, Silvia Fabiana; Instituto de Educación Superior de la Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" - Corral de Bustos; Daniele, Melania; Instituto de Educación Superior de la Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" -
Corral de Bustos; Mazza, Melina; Instituto de Educación Superior de la Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" Corral de Bustos; Trecco, Ana; Instituto de Educación Superior de la Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" -Corral de Bustos; Pola, Francesca; IES Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos"
2016
08/03
/journals/56/articles/8661/public/8661-46107-1-PB.pdf

Descripción

El Proyecto se origina en el diálogo entre docentes del Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) de la Escuela Normal Superior ―Maestros Argentinos‖. Los mismos manifiestan que la evaluación de…

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR COMO POLÍTICA PÚBLICA

Torres, Mariana G; Referente Provincial del área de Evaluación del Sistema Formador de la Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba.
Integrante del Equipo Técnico de la Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba.; Fassina, Mirta; Lic. y Prof. en Educación Física. UNRC. ISFD Gabriela Mistral.
Referente Provincial de las acciones de Cambio y Desarrollo Curricular del Sistema Formador de la Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba

LA BELLEZA EN EL AULA

Hirch, Lucas Emanuel; _Universidad Nacional de Río Cuarto. Departamento de Ciencias de la Comunicación.
_Instituto Superior Juan Cinotto.
_Instituto Superior Ramón Menéndez Pidal
2016
12/28
/journals/56/articles/9416/public/9416-49638-1-PB.pdf

Descripción

Permanentemente  aquellos docentes que nos preocupa poner la enseñanza como uno de los pilares centrales en las prácticas educativas estamos buscando, indagando, experimentando, nuevas formas de hacer…

¿CÓMO HACER MATEMÁTICA EN EL NIVEL INICIAL?

Canter, Claudina; Escuela Normal Superior "Justo José de Urquiza"; Doña, Patricia Alejandra; Escuela Normal Superior "Justo José de Urquiza"; Lorenzo, Marcelo Daniel; Escuela Normal Superior "Justo José de Urquiza
2016
12/28
/journals/56/articles/9417/public/9417-49762-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se narran las actividades de la secuencia que se llevó a la práctica, titulada “Monitos en Bicicleta”. En cada etapa de la propuesta didáctica, para contextualizar el problema que los…

UNIDAD PEDAGÓGICA: CONCEPTUALIZACIÓN, NORMATIVA E IMPLEMENTACIÓN. IMPLICANCIAS DE LA COLABORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN SU DESARROLLO

Loser, Tatiana; Licenciatura en Psicopedagogía. Departamento de Ciencias de la Educación. Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de Río Cuarto.; Rainero, Daniela; Rosales, Pablo
2016
12/28
/journals/56/articles/9566/public/9566-50359-1-PB.pdf

Descripción

En esta comunicación se brindan algunos aportes teóricos que permiten reflexionar acerca de una de las medidas de políticas inclusivas con las que se intenta superar la dificultad de las continuidades…

AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE: ANDAMIAJE A LA ETAPA DEL DESEMPEÑO EN FOROS VIRTUALES DE UN PROGRAMA UNIVERSITARIO DE MODALIDAD MIXTA

Requena Arellano, Marcos Antonio; Doctorado en Educación - Línea: Uso de las Tic en Educación.
Centro de Investigación de la Comunicación
Facultad de Humanidades y Educación
Universidad Católica Andrés Bello
2016
12/28
/journals/56/articles/9623/public/9623-50027-1-PB.pdf

Descripción

El artículo reporta parte de una investigación que tuvo como objetivo analizar el andamiaje para la autorregulación del aprendizaje, ofrecido a los estudiantes en los foros virtuales de discusión de…

Formar para la democracia en el nivel Primario. Aportes desde una experiencia en investigación

Caturelli Kuran, María Sofía; Universidad Católica de Córdoba, Facultad de Educación. Unidad Asociada al CONICET
2017
12/14
/journals/56/articles/9662/public/9662-58211-2-PB.pdf

Descripción

El siguiente escrito reúne algunos de los resultados y aportes como miembro del equipo de investigación “Educación y Democracia”[1] y aborda conclusiones del Trabajo Final de Licenciatura.[2] Desde…

LAS EMOCIONES EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE INGLÉS: RESULTADOS DE UNA PRUEBA PILOTO CON NARRATIVAS VISUALES EN LA CLASE DE FONÉTICA.

Sánchez Centeno, Adelina; Universidad Nacional de Río Cuarto; Barbeito, María Celina; Universidad Nacional de Río Cuarto
2016
12/28
/journals/56/articles/9677/public/9677-50447-1-PB.pdf

Descripción

Las emociones están siempre presentes en los contextos académicos; afectan la motivación, la permanencia y las estrategias de aprendizaje de los alumnos, aun cuando ellos no sean conscientes de ello.…

LA LITERATURA DESTINADA A JÓVENES: EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA CONSTITUCIÓN DEL GÉNERO

López, Lucrecia Mariel; Equipo de investigación La Literatura Infantil y Juvenil como problema de la Enseñanza de la Literatura –Cátedra de Enseñanza de la Literatura -Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba
Docente de PROPALE –Programa de Promoción de Animación a la lectura y la escritura- Secretaría de Extensión -FFYH UNC
Prof. Lengua y Literatura IPEM 183 Pedro B. Palacios// IPEM 376 Nelson Mandela
2016
12/28
/journals/56/articles/9685/public/9685-50525-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo se centra en la problemática de la literatura destinada a jóvenes y forma parte de una investigación mayor que tuvo como objeto de estudio obras de María Teresa Andruetto. Aquí,…

EXPERIENCIAS, AGENCIA E INFANCIAS: UN CAMPO DE DEBATES

Fatyass, Rocio; * Licenciada en Sociología, UNVM.
* Becaria interna doctoral CONICET; Iriarte, Isabel Andrea; Tesista de la Lic. en Sociología, UNVM.; Remondetti, Lucila; Tesista de la Licenciatura en Sociología. Universidad Nacional de Villa María.
2016
12/28
/journals/56/articles/9695/public/9695-50371-1-PB.pdf

Descripción

Esta publicación retoma los avances de una investigación en curso y se propone abordar teóricamente la clásica dicotomía estructura-sujeto desde una perspectiva sociológica, con la intensión de…

LOS NIÑOS COMO SUJETOS OBEDIENTES. LOS NIÑOS COMO SUJETOS POLÍTICOS. LAS REPRESENTACIONES DE LAS FUTURAS DOCENTES EN UN ESPACIO DE SOCIALIZACIÓN POLÍTICA DE LA INFANCIA

Usandivares, Consuelo; Lopéz, María Eugenia; Docente de la Escuela de Ciencias de la Educación (UNC) e Instituto de Educación Superior “Carlos A. Leguizamón”.; Mingorance, Facundo; Kinder Club ACIC. Estudiante de Historia. UNC; Serra Jerez, Ramiro; Kinder Club ACIC. Estudiante de Profesorado de música
2016
12/28
/journals/56/articles/9702/public/9702-50523-1-PB.pdf

Descripción

Esta comunicación resulta del trabajo de co-formación de las futuras maestras asumido como compromiso pedagógico-político entre un Instituto de Educación Superior y una organización sociocomunitaria,…

EXPRESIONES SOBRE LA CREACIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE TRANSFORMADORAS EN BRASIL. Relato de la especialista Roseli Rodrigues de Mello

Martín, Rocío Belén; CONICET
Universidad Nacional de Villa María
2016
12/28
/journals/56/articles/9722/public/9722-50288-1-PB.pdf

Descripción

En el presente escrito, en primer lugar se presentarán algunos aspectos generales sobre las comunidades de aprendizaje en Brasil, desarrolladas por NIASE -Núcleo de Investigação e Ação Social e…

PARTICIPACIÓN POLÍTICA Y FORMACIÓN DOCENTE: EFECTOS EDIFICANTES DE LA DECONSTRUCCIÓN PARA LA DEMOCRATIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES

Barrionuevo, Adriana Marcela; Docente de la Escuela de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba. Profesora de la Universidad Provincial de Córdoba y del Instituto de Educación
Superior Carlos Alberto Leguizamón, Provincia de Córdoba
2016
12/28
/journals/56/articles/9760/public/9760-49941-1-PB.pdf

Descripción

La participación política alude a la toma de decisiones que los agentes hacen en el seno de la comunidad a la que pertenecen y que implica el ejercicio del poder sobre otros para el establecimiento de…

EXPERIENCIAS FORMATIVAS DE JÓVENES RURALES EN ESCUELAS SECUNDARIAS CON ALBERGUES DE CORDOBA

Ligorria, Verónica Virginia; Centro de Investigaciones "Maria Saleme". Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba.

Universidad Provincial de Córdoba
2016
12/28
/journals/56/articles/9921/public/9921-50291-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo se enmarca en una investigación en curso realizada actualmente en el marco de la carrera de Doctorado en Ciencias de la Educación (FFYH – UNC). El proyecto de tesis doctoral se…

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA PRIMERA INFANCIA EN URUGUAY: LA EQUIDAD COMO PRINCIPIO

Núñez Barboza, Gabriela Nair; Facultad de Psicología, Universidad de la República, Montevideo-Uruguay
Administración Nacional de Educación Pública, Maldonado, Uruguay
2016
12/28
/journals/56/articles/10014/public/10014-51294-1-PB.pdf

Descripción

Se ha comprobado que los niños nacen con un nivel de competencia intelectual similar, y que sin embargo, este nivel se va distanciando debido al nivel socioeconómico al que pertenecen, a partir de los…

De las “diez mil horas de vuelo” de Elsie Rockwell

Mendoza Rodríguez, Marco Esteban; Académico de la Unidad 096 DF Norte de la Universidad Pedagógico Nacional e integrante del Movimiento Mexicano para la Escuela Moderna
2016
12/28
/journals/56/articles/10041/public/10041-50296-1-PB.pdf

Descripción

Elsie Rockwell es una profesora e investigadora singular mexicana. Ha desarrollado la habilidad de observar, escuchar y confiar en los docentes. Ello no es poco, porque hacerlo durante más de 40 años…

Homenaje a la Dra. Elsie Rockwell. Profesora Emérita del Departamento de Investigaciones Educativas, Centro de Investigación y Estudios Avanzados (México)

Brumat, María Rosa; Area Investigación. DGES-Córdoba
2016
12/28
/journals/56/articles/10044/public/10044-50308-1-PB.pdf

Descripción

El pasado 9 de septiembre el Departamento de Investigaciones Educativas (DIE) del Centro de Investigación y Estudios Avanzados (Cinvestav) en México otorgó el nombramiento de investigadora Emérita a…

Narrating the teaching practices an experience in the biological science teacher training degree course of the National University of Córdoba;
Narrar las prácticas de enseñanza. Una experiencia en el Profesorado de Biología de la UNC

Occelli, Maricel; Cátedra de Práctica de la Enseñanza. Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. FCEFyN. Universidad Nacional de Córdoba. CONICET.; Ferrero, María Teresa; Cátedra de Práctica de la Enseñanza. Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. FCEFyN. Universidad Nacional de Córdoba.; Biber, Priscila Ariadna; Cátedra de Práctica de la Enseñanza. Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. FCEFyN. Universidad Nacional de Córdoba.; Sosa, Claudio Alejandro; Cátedra de Práctica de la Enseñanza. Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. FCEFyN. Universidad Nacional de Córdoba.
2017
12/14
/journals/56/articles/10318/public/10318-57605-3-PB.pdf

Descripción

The purpose of this article is to describe how we integrate the narratives from Teaching Practice in Biological Science Teacher Training Degree Course of the National University of Córdoba.…

Algunas dimensiones de la intervención institucional en el nivel de formación Superior

Lucero, Santiago; Director de la Dirección General de Educación Superior, DGES-Córdoba, Argentina
2017
12/14
/journals/56/articles/10487/public/10487-59527-1-PB.pdf

Descripción

El presente artículo tiene como finalidad mostrar algunas dimensiones que se tuvieron en cuenta a partir de una intervención institucional en el nivel Superior. En todo proceso de cambio o de…

Leer no es sólo decodificar y escribir va más allá de copiar. Un estudio con futuros profesores

Rigo, Daiana Yamila; UNRC-CONICET; de la Barrera, María Laura; UNRC-ISMI; Rybecky, Mabel; ISMI
2017
12/14
/journals/56/articles/10505/public/10505-57523-2-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo se inscribe en la primera propuesta para conformar equipos mixtos e integrados de investigación educativa promovida desde la Dirección General de Educación Superior del Ministerio…

El trabajo comunitario como herramienta de formación profesional. Una experiencia de salida educativa a barrio “Los Cortaderos” (ITSC – EXTENSIÓN ÁULICA Villa el Libertador)

Guzzi, Líbera; Instituto Técnico Superior Córdoba - Ministerio de Educación - Gobierno de la Provincia de Córdoba; Alcorta, Amalia Lorena; Instituto Técnico Superior Córdoba - Ministerio de Educación - Gobierno de la Provincia de Córdoba; Mamondi, Verónica; Instituto Técnico Superior Córdoba - Ministerio de Educación - Gobierno de la Provincia de Córdoba; Gomez Campanello, María Soledad; Instituto Técnico Superior Córdoba - Ministerio de Educación - Gobierno de la Provincia de Córdoba
2017
12/14
/journals/56/articles/10863/public/10863-57604-3-PB.pdf

Descripción

El presente artículo sistematiza una experiencia de trabajo de campo realizada bajo la modalidad de salida educativa durante 2016 con estudiantes de 1° año de la Tecnicatura Superior en Enfermería del…

La práctica de la enseñanza y el rol colaborativo del co-formador en la comunicación del feedback

Percara, Antonella; Universidad Autónoma de Entre Ríos
Universidad Adventista del Plata; Orgnero, María Carolina; Instituto Juan Zorrilla de San Martín
Universidad Nacional de Río Cuarto
Universidad Nacional de Córdoba
2018
07/31
/journals/56/articles/10886/public/10886-45454575763121-1-PB.pdf

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La práctica de la enseñanza se desarrolla en un contexto pluridimensional e involucra a distintos actores: el futuro docente, el supervisor de prácticas, el docente co-formador, estudiantes e…

“Educación en otros espacios”. Reflexiones en torno a una propuesta de formación entre los ISFD de Córdoba y el Museo de Antropología (FFYH-UNC)

Zabala, Mariela Eleonora; Zabalza, Patricia; García Armesto, Ana
2017
12/14
/journals/56/articles/10957/public/10957-57609-2-PB.pdf

Descripción

Este trabajo busca reflexionar y socializar la construcción de un espacio de aprendizaje entre los Institutos Superior de Formación de Docente de la Provincia de Córdoba y el Museo de Antropología de…

Devenir científico. Prácticas marginales, instituciones transicionales y figuras de identificación en la conformación de trayectorias consolidadas

Remedi Allione, Eduardo; Blanco, Rafael; Doctor en Ciencias Sociales. Investigador Asistente del CONICET en el Instituto de Investigaciones Gino Germani, Universidad de Buenos Aires.
2017
12/14
/journals/56/articles/11048/public/11048-59357-2-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo analiza las trayectorias de tres investigadores que actualmente se desempeñan en el Departamento de Farmacobiología del Cinvestav. Se trata de científicos consolidados en su área…

Investigación descriptiva sobre el uso de las aulas virtuales en el profesorado de inglés de la Escuela Normal Superior Arturo Capdevila. Ciudad de la Falda. 2017

Iriondo, Ana Inés; ESCUELA NORMAL SUPERIOR ARTURO CAPDEVILA. LA FALDA
2018
07/31
/journals/56/articles/11065/public/11065-45454575763113-1-PB.pdf

Descripción

En la actualidad  los institutos de formación docente terciarios, han incorporado a la modalidad presencial el uso de las aulas virtuales como complemento de dicho proceso educativo, teniendo en…

El aula virtual y sus dimensiones. Un análisis de la propia práctica;
The virtual classroom and its dimensions: analysis of our practice

Porro, Juana Nieves; Cátedra de Comprensión y Producción de Textos Orales y Escritos
Carrera de Profesorado en Lengua y Comunicación Oral y Escrita
Centro Universitario Regional Zona Atlántica
Universidad Nacional del Comahue
2017
12/14
/journals/56/articles/11100/public/11100-57992-3-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se realiza un análisis de las cuatro dimensiones del aula virtual planteadas por Area y Adell (2009) en el aula virtual de “Comprensión y Producción de Textos Orales y Escritos”, una…

Lesson plan proposal: using background knowledge and previous structure knowledge for a timed-writing activity as a result of reading and pre-reading sequences;
Lesson plan proposal: using background knowledge and previous structure knowledge for a timed-writing activity as a result of reading and pre-reading sequences

Raspanti, Rafael Santos; Escuela Normal Superior Villa del Totoral - Profesorado de Inglés
2018
07/31
/journals/56/articles/11324/public/11324-45454575763120-1-PB.pdf

Descripción

The interplay between the receptive macro skill reading and the corresponding productive one (writing) has been the object of study of an array of scholars willing to describe and seize EFL/ESL…

El sujeto ético en la justicia educativa

Fornasari, Mónica Laura; - Prácticas Pre-Profesionales, Contexto Educativo. Facultad de Psicología, UNC.
- Programa de Fortalecimiento al Ingreso, Permanencia y Egreso. Facultad de Psicología, UNC:
- Maestría en Investigación Educativa. Facultad de Educación, UCC.
2017
12/14
/journals/56/articles/11343/public/11343-57619-3-PB.pdf

Descripción

Este artículo se desprende de la investigación sobre las dificultades observadas en la convivencia institucional que afectan los modos de participación juvenil en el ámbito escolar, cuando los jóvenes…

La experiencia escolar cotidiana en una escuela del programa PIT 14-17

Paredes, Silvia María; Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Docente investigadora de la Universidad Nacional de Villa María. Argentina
Universidad Nacional de Villa María UNVM; Giachero, Fabiana Anahí; Cátedra Sujeto de la Educación en Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Cátedra Didáctica General en Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. " Diego Márquez") (DGES-CORDOBA); Sueiro, María Rita; Cátedra Práctica Docente II en el Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Seminario de ESI en el Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Coordinadora de Enseñanza Superior del Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. Ángel Diego Márquez (DGES Córdoba)
2018
12/28
/journals/56/articles/11354/public/11354-45454575766361-1-PB.pdf

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El presente trabajo fue llevado a cabo en una escuela de Educación Secundaria que alberga el Programa de Inclusión y Terminalidad 14-17 (PIT 14-17). Este programa, en el marco de las Políticas de…

Una mirada exploratoria a las primeras experiencias de los bibliotecarios puertorriqueños con el Marco para la Alfabetización Informacional en la Educación Superior

Torres-Pérez, Myrna Lee; Centro de Recursos para el Aprendizaje
Universidad de Puerto Rico en Bayamón
2017
12/14
/journals/56/articles/11356/public/11356-57670-3-PB.pdf

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El objetivo de este artículo es presentar los resultados obtenidos en dos intervenciones –talleres impartidos a un grupo de 22 bibliotecarios de educación superior puertorriqueños, con la temática del…

Las representaciones TIC de los docentes y su vinculación con la implementación de las aulas virtuales

Cuello, Silvina; Ferreyra, Marina; Gerbaudo, Sandra; López, Nicolás
2018
07/31
/journals/56/articles/11358/public/11358-45454575763110-1-PB.pdf

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Las tecnologías digitales enmarcadas en los cambios sociales, educativos y comunicativos de las últimas décadas, presentan nuevos desafíos al profesorado en actividad y en formación. El principal…

La integración de las TIC en la formación docente. Una propuesta de enseñanza y aprendizaje sobre evolución para futuros profesores de Biología de Nivel Secundario

Ludueña, Ana; Seminario Historia y Epistemología de la Biología. Instituto de Edcuación Superior Simón Bolívar. Córdoba Capital. Córdoba
2018
07/31
/journals/56/articles/11359/public/11359-45454575763119-1-PB.pdf

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En busca de conocer de qué manera pueden integrarse la construcción de saberes asociados a situaciones significativas con herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en…

Educación sexual integral y formación docente: ¿qué tiene que ver la educación sexual con mi espacio curricular? Procesos de objetivación curricular y discursos docentes

Giachero, Fabiana Anahí; Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Cátedra Sujeto de la Educación en Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Cátedra Didáctica General en Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"; Sueiro, María Rita; Práctica Docente II en el Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez" Villa María . Córdoba.
Seminario de ESI en el Instituto de Educación Superior del centro de la República ( IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez" Villa María .Córdoba.
Coordinadora de Enseñanza Superior en el Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"Villa María. Córdoba.
Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
2018
07/31
/journals/56/articles/11360/public/11360-45454575763127-1-PB.pdf

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El presente trabajo constituye un aporte a la visibilización de las inclusiones y/o exclusiones de contenidos de la ESI, la naturaleza y contenido de los mismos en las planificaciones de los espacios…

¿En qué lengua vamos a contar lo que nos pasa en educación? Escritura, docencia y alteridad. Entrevista a la Dra. Anelice Ribetto

Rodriguez, Claudia; Orellana, Mauro
2018
07/31
/journals/56/articles/11361/public/11361-45454575764516-2-PB.pdf

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Anelice Ribetto es psicóloga formada en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina), Master y Doctora en Educación por la Universidade Federal Fluminense (Brasil). Es…

Escuelas, familias y contextos. Diálogo de experiencias en el marco de una propuesta de formación

Avila, Olga Silvia; Escuela de Ciencias de la Educación. Centro de Investigaciones "María Saleme de Burnichón". Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba
2017
12/14
/journals/56/articles/11366/public/11366-58064-2-PB.pdf

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Este trabajo se inscribe en el Proyecto “Institucionalidades en construcción, sujetos y experiencias en contexto. Tensiones y aperturas en tiempos de demandas de igualdad”[1] y recoge reflexiones…

El cálculo infinitesimal en la formación docente. Reflexiones y relatos de una experiencia de trabajo colaborativo

Gramaglia, Héctor Luis; Facultad de Matemática Astronomía Física y Computación, Universidad Nacional de Córdoba; Audisio, Viviana; Equipo técnico de la Dirección de Educación Superior de la Provincia de Córdoba, Argentina.
2018
07/31
/journals/56/articles/11388/public/11388-45454575763114-1-PB.pdf

Descripción

En este artículo se socializan algunos resultados y reflexiones sobre la experiencia de Grupo de Estudio y de Producción Didáctica, desarrolladas en el período 2014 - 2015 por miembros del equipo…
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