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  • Colección: Educación, Formación e Investigación
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¿CÓMO HACER MATEMÁTICA EN EL NIVEL INICIAL?

Canter, Claudina; Escuela Normal Superior "Justo José de Urquiza"; Doña, Patricia Alejandra; Escuela Normal Superior "Justo José de Urquiza"; Lorenzo, Marcelo Daniel; Escuela Normal Superior "Justo José de Urquiza
2016
12/28
/journals/56/articles/9417/public/9417-49762-1-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se narran las actividades de la secuencia que se llevó a la práctica, titulada “Monitos en Bicicleta”. En cada etapa de la propuesta didáctica, para contextualizar el problema que los…

¿En qué lengua vamos a contar lo que nos pasa en educación? Escritura, docencia y alteridad. Entrevista a la Dra. Anelice Ribetto

Rodriguez, Claudia; Orellana, Mauro
2018
07/31
/journals/56/articles/11361/public/11361-45454575764516-2-PB.pdf

Descripción

Anelice Ribetto es psicóloga formada en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina), Master y Doctora en Educación por la Universidade Federal Fluminense (Brasil). Es…

¿Qué integración es posible en los talleres integradores? experiencia compartida entre tres carreras de formación docente;
What integration is possible in the integrating workshops? Shared experience between three training races Teacher

Balma, María Fernanda; Instituto Superior "Víctor Mercante" de Villa María.

Centro Universitario Dr. Antonio Sobral
Universidad Nacional de Villa María; Carreras, Grasiela Rosa; Vice directora del Nivel Inicial Jardín de Infantes y Jardín Maternal Dr. Antonio Sobral; Petrucci, Marcela Bibiana; Directora de la Escuela Especial Pablo VI (Villa Nueva) y del Anexo Instituto de Discapacitados Auditivos (IDA) Villa María. Docente de nivel superior en el Instituto Superior ¨Víctor Mercante¨ en el Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual.
2016
08/03
/journals/56/articles/7878/public/7878-46006-1-PB.pdf

Descripción

En el presente artículo narramos una experiencia compartida entre docentes y estudiantes de tres carreras que se dictan en el Instituto de Formación Docente “Víctor Mercante”, de la ciudad de Villa…

"Yo noté que hay como un antes y un después de la carrera". Miradas de docentes noveles sobre su formación inicial en el Profesorado de Educación Primaria

Arrieta, Rocío; Montenegro, Guadalupe; Instituto Superior Carlos Alberto Leguizamón
2019
12/27
/journals/56/articles/16768/public/16768-45454575776839-2-PB.pdf

Descripción

La formación docente -inicial y continua- ha sido durante los últimos años un tema en la agenda de las políticas públicas nacionales y provinciales. En el año 2007 se inicia en Argentina un proceso de…

“Educación en otros espacios”. Reflexiones en torno a una propuesta de formación entre los ISFD de Córdoba y el Museo de Antropología (FFYH-UNC)

Zabala, Mariela Eleonora; Zabalza, Patricia; García Armesto, Ana
2017
12/14
/journals/56/articles/10957/public/10957-57609-2-PB.pdf

Descripción

Este trabajo busca reflexionar y socializar la construcción de un espacio de aprendizaje entre los Institutos Superior de Formación de Docente de la Provincia de Córdoba y el Museo de Antropología de…

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa en el ámbito de la educación de adultos

Aristulle, Patricia del Carmen; Universidad Nacional de Río Cuarto. Secretaría de Ciencia y Técnica. Colaboradora en proyecto de investigación dirigido por Dra. Paola Paoloni. Instituto Superior de Formación Docente "San José" de Laboulaye. Docente en Nivel Superior
2016
08/03
/journals/56/articles/8278/public/8278-45303-1-PB.pdf

Descripción

Este artículo presenta una consideración de aspectos vinculados a la gestión educativa orientada a la educación de personas adultas. En este sentido, se observa de manera especial una propuesta de…

Algunas dimensiones de la intervención institucional en el nivel de formación Superior

Lucero, Santiago; Director de la Dirección General de Educación Superior, DGES-Córdoba, Argentina
2017
12/14
/journals/56/articles/10487/public/10487-59527-1-PB.pdf

Descripción

El presente artículo tiene como finalidad mostrar algunas dimensiones que se tuvieron en cuenta a partir de una intervención institucional en el nivel Superior. En todo proceso de cambio o de…

Alicia en el país de los algoritmos: lectura, literatura y videojuegos en las aulas

Molina Ahumada, Ernesto Pablo; Cátedra de Observación y práctica de la enseñanza (Español). Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba
Cátedra de Historia de la Cultura (Historia). Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba.
2020
08/10
/journals/56/articles/18584/public/18584-45454575783880-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo propone una reflexión y algunas herramientas conceptuales para abordar videojuegos en el aula, no sólo como texto de lectura sino también como territorio disponible para expandir la clase…

Aprendizaje significativo en prácticas pre-profesionales. una experiencia- acontecimiento en la formación de psicólogos educacionales

Ferreyra, Yanina Mariel; Docente en Instituto Superior del Profesorado Tecnológico- Córdoba, en las cátedras de Psicología y Educación, Sujetos de la Educación y Educación Sexual Integral; Fornasari, Monica Laura; Docente de la Facultad de Psicología- Universidad Nacional de Córdoba
2016
12/28
/journals/56/articles/8563/public/8563-50370-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo se enmarca en el proyecto de investigación: “Experiencias de aprendizajes pre-profesionales en contextos educativos. Valor de la formación universitaria”, avalado por SeCyT- UNC. El…

Aprendizajes situados en Ciencias Biológicas. Un dispositivo de enseñanza desde la Psicología para la formación docente

D'Aloisio, Florencia; Cátedra de Psicología Educacional, Profesorado en Ciencias Biológicas, Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Universidad Nacional de Córdoba (Argentina).; Falavigna, Carla; Cátedra de Psicología Educacional del Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (UNC) Docente Titular de la Cátedra de Psicología Educacional de los profesorados de la Facultad de Lenguas- UNC (Argentina).; Echeveste, María Emilia; Cátedra de Psicología Educacional Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. UNC
2019
12/27
/journals/56/articles/16282/public/16282-45454575776853-2-PB.pdf

Descripción

En este escrito presentamos el análisis de una propuesta de formación docente de grado que ofrece una experiencia práctica para el acercamiento de estudiantes del Profesorado en Ciencias Biológicas a…

Aproximaciones a los modos de construcción del saber didáctico para abordar la alfabetización inicial

Luchessi, Silvia Fabiana; Instituto de Formación Docente - Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" - Corral de Bustos; Fenoglio, Norma Alejandra; Instituto de Formación Docente - Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" - Corral de Bustos; Silva, Mónica Alejandra; Instituto de Formación Docente - Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" - Corral de Bustos; Poli, María Agustina
2015
12/22
/journals/56/articles/7091/public/7091-39959-1-PB.pdf

Descripción

La presente investigación interpretó los modos en que los docentes construyen su saber didáctico para abordar la alfabetización inicial (AI). La muestra estuvo constituida por los docentes de primero…

Arte y literatura en la biblioteca escolar: algunas aproximaciones a una experiencia de lectura y escritura creativa en la era digital

Sehringer, Gabriela; Instituto de Educación Superior Carlos Alberto Leguizamón; Mondino, Juan
2019
12/27
/journals/56/articles/16236/public/16236-45454575776844-2-PB.pdf

Descripción

Con el propósito de generar un acercamiento de los niños a la lectura, nace la idea de que ingresen a la biblioteca escolar distintas expresiones artísticas que nos permitan el contacto con la…

AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE: ANDAMIAJE A LA ETAPA DEL DESEMPEÑO EN FOROS VIRTUALES DE UN PROGRAMA UNIVERSITARIO DE MODALIDAD MIXTA

Requena Arellano, Marcos Antonio; Doctorado en Educación - Línea: Uso de las Tic en Educación.
Centro de Investigación de la Comunicación
Facultad de Humanidades y Educación
Universidad Católica Andrés Bello
2016
12/28
/journals/56/articles/9623/public/9623-50027-1-PB.pdf

Descripción

El artículo reporta parte de una investigación que tuvo como objetivo analizar el andamiaje para la autorregulación del aprendizaje, ofrecido a los estudiantes en los foros virtuales de discusión de…

BODIES, GENDERS AND TEACHER TRAINING: EXPERIENCES AND CHALLENGES OF INTEGRAL SEXUAL EDUCATION;
Cuerpos, géneros y formación docente inicial: experiencias y desafíos de la educación sexual integral

Copolechio Morand, Marina; Instituto de Formación Docente Bariloche, Profesorado en Educación Especial.
Universidad Nacional del Comahue, Centro Regional Universitario Bariloche, Profesorado en Educación Física, Cátedra Filosofía y Epistemología de la Educación Física; Talani Zuvela, Patricia Adriana; Docente del Instituto de Formación Docente en Ciencias Sociales y Coordinadora Educación Primaria y docente de Universidad Nacional del Comahue, Bariloche, Río Negro, Argentina.

Cómo leen, escriben y aprenden los estudiantes de educación superior. Innovación y mixtura en la experiencia de investigación

elisondo, romina; Universidad Nacional de Río Cuarto. CONICET; de la barrera, María; Rigo, Daiana; Fagotti Kucharski, Erica; Kowszyk, Daniela; Ricetti, Ana; Siracusa, Marcela
2015
12/22
/journals/56/articles/7153/public/7153-39960-1-PB.pdf

Descripción

El objetivo del artículo es compartir experiencias, resultados e interpretaciones construidas en el marco del proyecto de investigación “Aprender a enseñar y enseñar a aprender: conjugando la…

Construcciones del sentido en torno a leer y escribir en el nivel secundario... ¡El contexto sí importa!

Rigo, Daiana Yamila; UNRC-CONICET; Kowszyk, Daniela; Fagotti Kucharski, Erica; Piretro, Marta
2018
12/28
/journals/56/articles/12931/public/12931-45454575766374-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo tiene como objetivo comprender los sentidos y significados que estudiantes de los últimos años del nivel secundario construyen en torno a la lectura y la escritura como…

Contradicciones de la evaluación del desempeño docente: lo que muestra la evidencia cuantitativa

Rockwell, Elsie; Centro de Investigación y de Estudios Avanzados - CINVESTAV, Instituto Politécnico Nacional, México
2015
04/15
/journals/56/articles/6221/public/6221-32407-1-PB.pdf

Descripción

En general, mi apreciación (y aprecio) del trabajo docente se ha basado en mi larga experiencia en estudios etnográficos con maestros de primaria que trabajan frente a grupo, en condiciones reales de…

De las “diez mil horas de vuelo” de Elsie Rockwell

Mendoza Rodríguez, Marco Esteban; Académico de la Unidad 096 DF Norte de la Universidad Pedagógico Nacional e integrante del Movimiento Mexicano para la Escuela Moderna
2016
12/28
/journals/56/articles/10041/public/10041-50296-1-PB.pdf

Descripción

Elsie Rockwell es una profesora e investigadora singular mexicana. Ha desarrollado la habilidad de observar, escuchar y confiar en los docentes. Ello no es poco, porque hacerlo durante más de 40 años…

Devenir científico. Prácticas marginales, instituciones transicionales y figuras de identificación en la conformación de trayectorias consolidadas

Remedi Allione, Eduardo; Blanco, Rafael; Doctor en Ciencias Sociales. Investigador Asistente del CONICET en el Instituto de Investigaciones Gino Germani, Universidad de Buenos Aires.
2017
12/14
/journals/56/articles/11048/public/11048-59357-2-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo analiza las trayectorias de tres investigadores que actualmente se desempeñan en el Departamento de Farmacobiología del Cinvestav. Se trata de científicos consolidados en su área…

Diversidad cultural en la educación artística: el arte popular y de los pueblos indígenas contemporáneos;
Cultural diversity in art education: Popular art and contemporary indigenous peoples

sousa, irma cristina; Docente en las carreras de grado: Licenciatura en Artes Visuales y Conservación Restauración de Bienes Culturales y de posgrado: Especialización en Lenguajes Artísticos Combinados. por la Universidad Nacional de las Artes- Departamento de Artes Visuales; pontnau, elena; Docente de Cátedra Legislación y comercialización del patrimonio cultural. Universidad Nacional de las Artes.
2016
08/03
/journals/56/articles/8284/public/8284-45307-1-PB.pdf

Descripción

Este trabajo se propone realizar una descripción de los avances de la  investigación en curso denominada “DIVERSIDAD CULTURAL EN LA EDUCACION ARTÍSTICA: El arte popular y de los pueblos indígenas…

Educación sexual integral y formación docente: ¿qué tiene que ver la educación sexual con mi espacio curricular? Procesos de objetivación curricular y discursos docentes

Giachero, Fabiana Anahí; Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Cátedra Sujeto de la Educación en Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Cátedra Didáctica General en Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"; Sueiro, María Rita; Práctica Docente II en el Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez" Villa María . Córdoba.
Seminario de ESI en el Instituto de Educación Superior del centro de la República ( IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez" Villa María .Córdoba.
Coordinadora de Enseñanza Superior en el Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"Villa María. Córdoba.
Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
2018
07/31
/journals/56/articles/11360/public/11360-45454575763127-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo constituye un aporte a la visibilización de las inclusiones y/o exclusiones de contenidos de la ESI, la naturaleza y contenido de los mismos en las planificaciones de los espacios…

Educación superior y redes sociales. Una experiencia académica mediada por Facebook;
Higher education and social networks. An academic experience mediated by Facebook

Riccetti, Ana; Chiecher, Analía; Investigadora Adjunta CONICET, Universidad Nacional de Río Cuart
2016
08/03
/journals/56/articles/8277/public/8277-46005-1-PB.pdf

Descripción

El propósito es compartir percepciones de estudiantes sobre las potencialidades de las redes sociales para la educación, así como dar a conocer los resultados de una experiencia académica en el nivel…

Educación Técnica, Iglesia y Estado: un aporte en torno a los orígenes de la Universidad Obrera Nacional durante el primer Peronismo

Koc Muñoz, Alvaro Sebastián; IdIHCS-CONICET-UNLP
2020
12/31
/journals/56/articles/16397/public/16397-45454575790457-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo buscará realizar un nuevo aporte en torno a los orígenes de la Universidad Obrera Nacional (UON). En este sentido, trataremos de establecer cuáles fueron los vínculos entre el…

El aula virtual y sus dimensiones. Un análisis de la propia práctica;
The virtual classroom and its dimensions: analysis of our practice

Porro, Juana Nieves; Cátedra de Comprensión y Producción de Textos Orales y Escritos
Carrera de Profesorado en Lengua y Comunicación Oral y Escrita
Centro Universitario Regional Zona Atlántica
Universidad Nacional del Comahue
2017
12/14
/journals/56/articles/11100/public/11100-57992-3-PB.pdf

Descripción

En este trabajo se realiza un análisis de las cuatro dimensiones del aula virtual planteadas por Area y Adell (2009) en el aula virtual de “Comprensión y Producción de Textos Orales y Escritos”, una…

El cálculo infinitesimal en la formación docente. Reflexiones y relatos de una experiencia de trabajo colaborativo

Gramaglia, Héctor Luis; Facultad de Matemática Astronomía Física y Computación, Universidad Nacional de Córdoba; Audisio, Viviana; Equipo técnico de la Dirección de Educación Superior de la Provincia de Córdoba, Argentina.
2018
07/31
/journals/56/articles/11388/public/11388-45454575763114-1-PB.pdf

Descripción

En este artículo se socializan algunos resultados y reflexiones sobre la experiencia de Grupo de Estudio y de Producción Didáctica, desarrolladas en el período 2014 - 2015 por miembros del equipo…

El derecho a la educación técnico profesional. Efectos de la dinámica exclusión incluyente en una escuela técnica de Córdoba

Maturo, Yanina Débora; Instituto de Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas.
2018
12/28
/journals/56/articles/13396/public/13396-45454575766366-1-PB.pdf

Descripción

En este artículo se aborda el análisis de la Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26058/05 como uno de los instrumentos legales que formalizan el derecho a la educación secundaria obligatoria en…

El paradigma de la participación infantil en los foros de niños y de niñas de las escuelas municipales de la ciudad de córdoba. interpelaciones y desafíos para docentes, directivos y comunidad desde la experiencia de las coordinadoras.

Gómez, María Luz; Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichón, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba
2016
08/03
/journals/56/articles/8351/public/8351-45892-1-PB.pdf

Descripción

En una entrevista realizada a las coordinadoras de los Foros de niños y de niñas de las escuelas municipales de la ciudad de Córdoba dialogamos sobre la historia de la  experiencia que vienen…

El sujeto ético en la justicia educativa

Fornasari, Mónica Laura; - Prácticas Pre-Profesionales, Contexto Educativo. Facultad de Psicología, UNC.
- Programa de Fortalecimiento al Ingreso, Permanencia y Egreso. Facultad de Psicología, UNC:
- Maestría en Investigación Educativa. Facultad de Educación, UCC.
2017
12/14
/journals/56/articles/11343/public/11343-57619-3-PB.pdf

Descripción

Este artículo se desprende de la investigación sobre las dificultades observadas en la convivencia institucional que afectan los modos de participación juvenil en el ámbito escolar, cuando los jóvenes…

El trabajo comunitario como herramienta de formación profesional. Una experiencia de salida educativa a barrio “Los Cortaderos” (ITSC – EXTENSIÓN ÁULICA Villa el Libertador)

Guzzi, Líbera; Instituto Técnico Superior Córdoba - Ministerio de Educación - Gobierno de la Provincia de Córdoba; Alcorta, Amalia Lorena; Instituto Técnico Superior Córdoba - Ministerio de Educación - Gobierno de la Provincia de Córdoba; Mamondi, Verónica; Instituto Técnico Superior Córdoba - Ministerio de Educación - Gobierno de la Provincia de Córdoba; Gomez Campanello, María Soledad; Instituto Técnico Superior Córdoba - Ministerio de Educación - Gobierno de la Provincia de Córdoba
2017
12/14
/journals/56/articles/10863/public/10863-57604-3-PB.pdf

Descripción

El presente artículo sistematiza una experiencia de trabajo de campo realizada bajo la modalidad de salida educativa durante 2016 con estudiantes de 1° año de la Tecnicatura Superior en Enfermería del…

El trabajo de los maestros comunitarios de Uruguay en torno a la integración educativa;
Uruguay Community Teachers’ work in primary schools regarding the educational integration of children at educational risk

Reisin, Pamela Ruth; Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba
2016
08/03
/journals/56/articles/8282/public/8282-46321-1-PB.pdf

Descripción

Este artículo tiene por objeto dar a conocer a aquellos que están en el ámbito de la formación docente, el trabajo realizado por maestros comunitarios en escuelas primarias de Uruguay, en torno a la…

El vínculo tutorial, un reto para la formación docente

Monterrosas Brisson, Michelle; Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Estado de Morelos; Negrete Arteaga, Teresa de Jesús; Universidad Pedagógica Nacional, Sede Ajusco.
2018
07/31
/journals/56/articles/12950/public/12950-45454575763126-1-PB.pdf

Descripción

En este artículo se da cuenta de los resultados de una investigación-intervención sobre el establecimiento del vínculo tutor-tutorado, y su repercusión en el proceso de formación profesional de…

Elucidaciones en torno al Plan Nacional Aprender Matemática en Argentina

Fregona, Dilma; Universidad Nacional de Córdoba
2019
12/27
/journals/56/articles/16973/public/16973-45454575776852-2-PB.pdf

Descripción

En octubre de 2018, el gobierno nacional anunció la puesta en marcha del Plan Nacional Aprender Matemática, destinado a la formación continua de profesores de escuela primaria y secundaria que enseñan…

Enseñar y aprender en las Ciencias Sociales. Una perspectiva para pensar las trayectorias educativas

Elisondo, Romina; Universidad Nacional de Río Cuarto. CONICET; de la Barrera, María Laura; Universidad Nacional de Río Cuarto. Instituto María Inmaculada (Río Cuarto); Riccetti, Ana; Universidad Nacional de Río Cuarto; Siracusa, Marcela; Universidad Nacional de Río Cuarto; Chesta, Rosana; Universidad Nacional de Río Cuarto y Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza (Río Cuarto)
2018
12/28
/journals/56/articles/12991/public/12991-45454575766381-1-PB.pdf

Descripción

Interesa en el presente artículo compartir una investigación realizada en el marco de la II Convocatoria a Proyectos mixtos e integrados de investigación educativa 2015-2016 de la Universidad Nacional…

Entre el pensar, el decir y el hacer... Representaciones de los docentes de ciencias sociales sobre el pasado reciente y su posibilidad didáctica en el segundo ciclo del nivel primario

Bertola, Celma; Brarda, Fabiana; Bricca, Daniel; Escudero, Eduardo; Vogler, María Araceli
2015
04/15
/journals/56/articles/6300/public/6300-32481-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo exploratorio se interesó en conocer las nociones y representaciones de los educadores situados en la región sur de la provincia,  con epicentro en la localidad de Alcira, en…

Escuela de innovación: capacitación en uso pedagógico de las tic a las escuelas como comunidades de aprendizajes;
Schools of innovation: training in pedagogical use of ict to schools as learning communities. Advance of research

Viñals Torres, Xavier; Intituto Superior de Formación Docente Mariano Moreno, Bell Ville
Instituto de Formación Docente José. G. Brochero, Bell Ville
2016
08/03
/journals/56/articles/8274/public/8274-46361-1-PB.pdf

Descripción

Escuelas de Innovación es un dispositivo de formación docente en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) del programa Conectar Igualdad dependiente de la…

Escuelas y nuevas tecnologías: revalorizar la profesión docente

Farina, Victoria; IES S. Bolívar
ISEP, Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba.
Universidad de Villa María
2020
08/10
/journals/56/articles/18588/public/18588-45454575783881-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo de investigación se propone retomar un estudio empírico de tipo cualitativo sobre los diferentes usos y apropiaciones que de las nuevas Tecnologías de la Información y la…

Escuelas, familias y contextos. Diálogo de experiencias en el marco de una propuesta de formación

Avila, Olga Silvia; Escuela de Ciencias de la Educación. Centro de Investigaciones "María Saleme de Burnichón". Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba
2017
12/14
/journals/56/articles/11366/public/11366-58064-2-PB.pdf

Descripción

Este trabajo se inscribe en el Proyecto “Institucionalidades en construcción, sujetos y experiencias en contexto. Tensiones y aperturas en tiempos de demandas de igualdad”[1] y recoge reflexiones…

Estado del conocimiento sobre el debate en torno a las violencias en las escuelas

Díaz, Dulce Oviedo; UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL; Fracchia Figueiredo, Myriam; Colaboradora de la UNAM
2018
12/28
/journals/56/articles/13645/public/13645-45454575766383-1-PB.pdf

Descripción

Ante la creciente situación de violencia en el país y su posible influencia en los planteles educativos, se elaboró el estado de la cuestión acerca de las diversas violencias que se generan y expresan…

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR COMO POLÍTICA PÚBLICA

Torres, Mariana G; Referente Provincial del área de Evaluación del Sistema Formador de la Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba.
Integrante del Equipo Técnico de la Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba.; Fassina, Mirta; Lic. y Prof. en Educación Física. UNRC. ISFD Gabriela Mistral.
Referente Provincial de las acciones de Cambio y Desarrollo Curricular del Sistema Formador de la Dirección General de Educación Superior de la Provincia de Córdoba

Experiencias en supervisión de Nivel Superior en tiempos complejos

Abrate, Liliana del Carmen; Directora de la Dirección General de Educación Superior (DGES). Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba; Zecchini, Ariel; Olmedo, Ernesto
2020
12/31
/journals/56/articles/19421/public/19421-45454575790459-1-PB.pdf

Descripción

En este artículo nos proponemos socializar experiencias de la tarea de supervisión en el trabajo cotidiano con las instituciones de formación docente de gestión estatal de la provincia de Córdoba, a…

EXPERIENCIAS FORMATIVAS DE JÓVENES RURALES EN ESCUELAS SECUNDARIAS CON ALBERGUES DE CORDOBA

Ligorria, Verónica Virginia; Centro de Investigaciones "Maria Saleme". Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba.

Universidad Provincial de Córdoba
2016
12/28
/journals/56/articles/9921/public/9921-50291-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo se enmarca en una investigación en curso realizada actualmente en el marco de la carrera de Doctorado en Ciencias de la Educación (FFYH – UNC). El proyecto de tesis doctoral se…

Experiencias que posibilitan las trayectorias formativas de estudiantes de profesorados en nivel superior

ferreyra, yanina mariel; Docente en Instituto Superior del Profesorado Tecnológico- Córdoba, y en la Facultad de Psicología- Universidad Nacional de Córdoba.; Peralta, Roxana; Escuela Integral de Teatro Roberto Arlt. Facultad de Arte y Diseño de la Universidad Provincial de Córdoba y del Instituto Superior del Profesorado Tecnológico. Docente de la Facultad de Psicología y Artes de la Universidad Nacional de Córdoba
2015
12/22
/journals/56/articles/7014/public/7014-39956-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo intenta plasmar algunas experiencias como docentes con estudiantes  en formación. Particularmente recuperamos algunas experiencias de los Profesorados de Danza y Educación…

EXPERIENCIAS, AGENCIA E INFANCIAS: UN CAMPO DE DEBATES

Fatyass, Rocio; * Licenciada en Sociología, UNVM.
* Becaria interna doctoral CONICET; Iriarte, Isabel Andrea; Tesista de la Lic. en Sociología, UNVM.; Remondetti, Lucila; Tesista de la Licenciatura en Sociología. Universidad Nacional de Villa María.
2016
12/28
/journals/56/articles/9695/public/9695-50371-1-PB.pdf

Descripción

Esta publicación retoma los avances de una investigación en curso y se propone abordar teóricamente la clásica dicotomía estructura-sujeto desde una perspectiva sociológica, con la intensión de…

EXPRESIONES SOBRE LA CREACIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE TRANSFORMADORAS EN BRASIL. Relato de la especialista Roseli Rodrigues de Mello

Martín, Rocío Belén; CONICET
Universidad Nacional de Villa María
2016
12/28
/journals/56/articles/9722/public/9722-50288-1-PB.pdf

Descripción

En el presente escrito, en primer lugar se presentarán algunos aspectos generales sobre las comunidades de aprendizaje en Brasil, desarrolladas por NIASE -Núcleo de Investigação e Ação Social e…

Formar para la democracia en el nivel Primario. Aportes desde una experiencia en investigación

Caturelli Kuran, María Sofía; Universidad Católica de Córdoba, Facultad de Educación. Unidad Asociada al CONICET
2017
12/14
/journals/56/articles/9662/public/9662-58211-2-PB.pdf

Descripción

El siguiente escrito reúne algunos de los resultados y aportes como miembro del equipo de investigación “Educación y Democracia”[1] y aborda conclusiones del Trabajo Final de Licenciatura.[2] Desde…

Formas de la Investigación. Reseña de Instituciones educativas. Sujetos, historia e identidades de E. Remedi (coordinador)

Rinaudo, Gustavo Enrique; Instituto Superior Carlos Alberto Leguizamón y Facultad de Psicología Universidad Nacional de Córdoba
2017
12/14
/journals/56/articles/12018/public/12018-59528-1-PB.pdf

Descripción

El libro presenta una serie de trabajos en torno a las instituciones educativas prestando especial atención al Nivel Superior y muestra un modo consistente y cuidadoso de producir conocimientos acerca…

Gestión para la inclusión: una experiencia de trabajo colectivo desde el Programa de Inclusión y Terminalidad (PIT) 14/17

Gerbaldo, Gabriel; Centro de Investigaciones "María Saleme de Burnichón"- Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC.; Gerbaldo, Juan Carlos; Centro de Investigaciones "María Saleme de Burnichón"- Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC.
2020
12/31
/journals/56/articles/16063/public/16063-45454575790456-1-PB.pdf

Descripción

El presente artículo sintetiza una experiencia de trabajo colaborativo en una sede del Programa de Inclusión y Terminalidad de la educación secundaria (PIT) en la ciudad de Córdoba, Argentina.…

Gestionar instituciones educativas en tiempos de aislamiento social. El desafío de re-crear condiciones para la enseñanza en la virtualidad

Rodriguez Torres, Ana Carola; Instituto Superior del Profesorado Tecnológico, Ministerio de Educación de la Prov. de Cba.; Danieli, María Eugenia; Instituto Superior del Profesorado Tecnológico, Ministerio de Educación de la Prov. de Cba.
2020
08/10
/journals/56/articles/18278/public/18278-45454575783842-1-PB.pdf

Descripción

En un contexto de incertidumbre generalizada que atraviesa todos los ámbitos de la vida social, nos permitimos como equipo de gestión de un instituto de formación docente,  compartir algunas…

Grafiti y subjetivación. Estudio exploratorio en una escuela secundaria de Córdoba

Gutiérrez Eigel, Carolina Etel; Facultad de Psicología Universidad Nacional de Córdoba
2020
12/31
/journals/56/articles/16077/public/16077-45454575790444-1-PB.pdf

Descripción

Con este trabajo buscamos ofrecer una lectura acerca de la relación entre los grafitis efectuados por jóvenes estudiantes y los procesos de subjetivación que tienen lugar en torno a ellos. La…

Historia regional, microanálisis y microhistoria: Prácticas y posibilidades. Tensiones de los marcos prescriptivos e intersticios para su abordaje en los profesorados de Educación Secundaria en Historia (Córdoba, Argentina)

Nicola Dapelo, Luciano; Centro de Investigaciones Históricas-Facultad de Ciencias Humanas-Universidad Nacional de Río Cuarto
2018
12/28
/journals/56/articles/13771/public/13771-45454575766370-1-PB.pdf

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La implementación del Diseño Curricular Jurisdiccional para 6° año de la Orientación Ciencias Sociales y Humanidades de la provincia de Córdoba se propone “el estudio de interrelaciones en el presente…

Homenaje a la Dra. Elsie Rockwell. Profesora Emérita del Departamento de Investigaciones Educativas, Centro de Investigación y Estudios Avanzados (México)

Brumat, María Rosa; Area Investigación. DGES-Córdoba
2016
12/28
/journals/56/articles/10044/public/10044-50308-1-PB.pdf

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El pasado 9 de septiembre el Departamento de Investigaciones Educativas (DIE) del Centro de Investigación y Estudios Avanzados (Cinvestav) en México otorgó el nombramiento de investigadora Emérita a…

Institucionalizar la función de investigación en la formación docente

Cappellacci, Inés; Lic. En Ciencias de la Educación – INFD y FFyL, UBA; Briscioli, Bárbara; Dra. En Educación – INFD y FFyL, UBA; Foglino, Ana María; Lic. En Ciencias de la Educación. – INFD; Gild, Mariana; Lic. en Ciencias de la Educación – INFD y FFyL, UBA; Lara, Lina; Lic. en Educación – INFD; Slatman, Rocío; Lic. en Ciencias de la Educación – INFD
2015
04/15
/journals/56/articles/6311/public/6311-32546-1-PB.pdf

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El propósito del presente artículo es contribuir a la discusión sobre el desarrollo de la función de investigación en el sistema formador. En primer lugar, se presenta un breve análisis de las…

Investigación descriptiva sobre el uso de las aulas virtuales en el profesorado de inglés de la Escuela Normal Superior Arturo Capdevila. Ciudad de la Falda. 2017

Iriondo, Ana Inés; ESCUELA NORMAL SUPERIOR ARTURO CAPDEVILA. LA FALDA
2018
07/31
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En la actualidad  los institutos de formación docente terciarios, han incorporado a la modalidad presencial el uso de las aulas virtuales como complemento de dicho proceso educativo, teniendo en…

LA BELLEZA EN EL AULA

Hirch, Lucas Emanuel; _Universidad Nacional de Río Cuarto. Departamento de Ciencias de la Comunicación.
_Instituto Superior Juan Cinotto.
_Instituto Superior Ramón Menéndez Pidal
2016
12/28
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Permanentemente  aquellos docentes que nos preocupa poner la enseñanza como uno de los pilares centrales en las prácticas educativas estamos buscando, indagando, experimentando, nuevas formas de hacer…

La educación sexual en disputa. Desafíos para las escuelas en un escenario de transformación social

Tomasini, Marina; Instituto de Humanidades - CONICET
Área Feminismos, Géneo y Sexualidades, Centro de Investigaciones de la Facultad de FIlosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba
Facultad de Artes, UNC

La escritura colaborativa en la virtualidad: nociones y estrategias para pensar su inclusión en propuestas de enseñanza

Pinque, Germán; IES Simón Bolívar - Facultad de Ciencias de la Comunicación, UNC
2020
08/10
/journals/56/articles/18583/public/18583-45454575783883-1-PB.pdf

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Este artículo busca reflexionar sobre las nuevas condiciones de posibilidad abiertas por las tecnologías para el trabajo colaborativo y, particularmente, realizar un aporte a los docentes interesados…

La escritura de invención en el aula del secundario. Experiencias en el Colegio Superior “Presidente Roque Sáenz Peña” de Cosquín

Green, Mateo; •Adscripto cátedra Introducción a los Estudios Literarios a cargo de la Dra. Elena Pérez. Facultad de Lenguas, UNC.
•Maestrando por la Maestría en Culturas y Literaturas Comparadas. Facultad de Lenguas, UNC.
•Miembro grupo de investigación "Discurso literario: espacialidades y afectividad en la narrativa del Siglo XXI. Estudios sobre Literatura Argentina y proyecciones hacia otras literaturas latinoamericanas". Facultad de Lenguas, UNC.
•Docente preuniversitario 4to y 6to año. Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano, UNC.
•Docente Nivel Superior a cargo de las cátedras de Introducción a los estudios de la Lengua, Literaturas Cásicas griega y latina, Teoría Literaria II, Didáctica de la Literatura, Estudios del Discurso e Historia de la Lengua II. Colegio Superior "Presidente Roque Sáenz Peña", Cosquín. DGES, Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
2018
12/28
/journals/56/articles/13762/public/13762-45454575766384-1-PB.pdf

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Resumen El presente trabajo tiene el objeto de compartir una experiencia de formación y práctica en talleres de escritura de invención llevada a cabo durante el 2017 en el marco de las prácticas…

La escritura disciplinar en el inicio de la educación superior. Prácticas y géneros académicos

Villa, Miriam Eugenia; Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba
2019
12/27
/journals/56/articles/16222/public/16222-45454575776842-2-PB.pdf

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Informamos sobre una investigación concluida en la cual estudiamos algunas de las modalidades que adopta la alfabetización académica aplicada a la escritura de textos referidos a temáticas…

La evaluación de las ciencias sociales en la educación secundaria. tensiones entre discursos y prácticas;
Evaluation of the social sciences in secondary education. Tension between discourses and practices

Luchessi, Silvia Fabiana; Instituto de Educación Superior de la Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" - Corral de Bustos; Daniele, Melania; Instituto de Educación Superior de la Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" -
Corral de Bustos; Mazza, Melina; Instituto de Educación Superior de la Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" Corral de Bustos; Trecco, Ana; Instituto de Educación Superior de la Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos" -Corral de Bustos; Pola, Francesca; IES Escuela Normal Superior "Maestros Argentinos"
2016
08/03
/journals/56/articles/8661/public/8661-46107-1-PB.pdf

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El Proyecto se origina en el diálogo entre docentes del Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) de la Escuela Normal Superior ―Maestros Argentinos‖. Los mismos manifiestan que la evaluación de…

La experiencia escolar cotidiana en una escuela del programa PIT 14-17

Paredes, Silvia María; Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Docente investigadora de la Universidad Nacional de Villa María. Argentina
Universidad Nacional de Villa María UNVM; Giachero, Fabiana Anahí; Cátedra Sujeto de la Educación en Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Cátedra Didáctica General en Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. " Diego Márquez") (DGES-CORDOBA); Sueiro, María Rita; Cátedra Práctica Docente II en el Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Seminario de ESI en el Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. "Angel Diego Márquez"
Coordinadora de Enseñanza Superior del Instituto de Educación Superior del Centro de la República (IESCER) Dr. Ángel Diego Márquez (DGES Córdoba)
2018
12/28
/journals/56/articles/11354/public/11354-45454575766361-1-PB.pdf

Descripción

El presente trabajo fue llevado a cabo en una escuela de Educación Secundaria que alberga el Programa de Inclusión y Terminalidad 14-17 (PIT 14-17). Este programa, en el marco de las Políticas de…
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